資源簡介

(共23張PPT)
《留給我》
人教版五年級上冊
素養(yǎng)目標
審美感知：體會歌曲“重復”發(fā)展手法的運用，設計不同的處理方法演唱歌曲。
藝術(shù)表現(xiàn)：用真摯的情感、自然的聲音演唱歌曲，唱準附點四分音符和切分節(jié)奏。
創(chuàng)意實踐：學生能夠在不同的演唱形式中獲得樂趣，提高音樂表現(xiàn)能力。
文化理解：學會保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。
新知導入
請同學們觀察圖片，談談我們身邊環(huán)境的污染和變化。
新知導入
聆聽歌曲：
1、這首歌中唱了什么？
2、節(jié)奏有什么特點？
歌曲唱了“我”想留下太陽、森林、小河、綠洲……
有些節(jié)奏出現(xiàn)好幾次。
新知講解
留下太陽吧，給森林給森林
留下森林吧，給小河給小河
留下小河啊，給大海給大海
留下大海，給沙漠給沙漠
新知講解
歌曲介紹
《留給我》這首歌曲為4/4拍，降E大調(diào)，是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢，人們對綠色世界的美好向往也是歌曲要表達的重要內(nèi)容。
新知講解
聆聽歌曲，隨音樂按四四拍指揮圖示揮拍。
新知講解
注意歌曲中附點的揮拍：
新知講解
在聆聽歌曲的過程中，你有沒有聽到重復的地方？音調(diào)有重復嗎？歌詞有重復嗎？
新知講解
重復的音調(diào)完全一樣
新知講解
①有的樂句中重復的音完全一樣，但節(jié)奏稍作變化。
②有的樂句中節(jié)奏不變，但音調(diào)不一樣。
③有的樂句重復采用“換尾”的手法。
新知講解
這首歌多處采用了重復的發(fā)展手法，演唱時注意體會。
歌詞
留下太陽吧，給森林 給森林
留下森林吧，給小河 給小河
留下小河啊，給大海 給大海
留下大海，給沙漠 給沙漠
留下綠洲 留下綠洲，給草原
留下草原 留下草原，給牛羊
留下星星，留下晚霞，留下小雨
留下綠草，留下小羊，留下鮮花
留給我 留給我
留給我 留給我
留給我和媽媽
思考：
歌詞采用排比，這樣有什么作用呢？
使用排比表達的情感更強烈，語言更有氣勢，更抒發(fā)情感。
拓展延伸
“重復”的作用
歌曲中不斷的重復相同的節(jié)奏，或者是相同的旋律，起到了一個強調(diào)的作用，再一次強調(diào)歌曲的主題，把歌曲推向了高潮。
所以我們在演唱這部分的情緒更飽滿。
新知講解
歌聲傳遞
跟隨歌曲伴奏，一位同學（或教師）當原聲，唱“留下......”唱完拉到誰的手誰就是回聲，唱到“給沙漠”的時候，全部一起唱。
后半部分分組為單位接龍唱。
新知講解
用什么樣的聲音演唱此歌曲才能更好的表達歌曲的情感呢？
新知講解
1、從“留下太陽”到“給森林”要唱的連貫，表現(xiàn)環(huán)境美麗。
2、后邊唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑；音樂越來越快，好像是保護環(huán)境的人越來越多了。
3、沙漠的“漠”要唱足六拍。同樣的旋律像山里的回音。
注意：回聲要比原聲弱。
拓展延伸
欣賞合唱《留給我》
課堂練習
1、請同學們小組討論，為歌曲設計你喜歡的表現(xiàn)方式。
如：領(lǐng)唱+齊唱（標注出來對應哪一部分）
輪唱（輪唱的次序）
2、根據(jù)歌曲中學到的各種重復發(fā)展的手法，運用“5 4 |3 - |”素材進行簡單創(chuàng)作。
課堂總結(jié)
談一談這節(jié)課學到了什么吧！
通過學習了解了歌曲中“重復”的發(fā)展手法，歌曲中不斷的重復相同的節(jié)奏，或者是相同的旋律，起到了一個強調(diào)的作用。
我們要呼吁我們身邊每一個人來保護地球，保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們一起手拉手共建綠色家園。
板書設計
留給我
“重復”的發(fā)展手法
太陽、森林、小河、大海
沙漠、綠洲、草原、牛羊
星星、晚霞、小魚、綠草
作業(yè)布置
請同學們在課后寫下你的心愿卡片，讓他在我們的心中發(fā)芽，祝愿地球母親越來越好。
謝謝
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