資源簡介

《擬人的形象》說課稿
各位老師：
大家好！今天我說課的內容是人教版美術四年級上冊第十一課《擬人的形象》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程、板書設計等七個方面來說明我對本節課的設計。
一、教材分析：
課選自人教版小學美術四年級上冊第十一課，屬于造型表現領域，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習擬人形象的基礎知識和基本技能；提高學生的動手能力；培養學生健康的審美情趣和保護環境的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。
二、學情分析：
四年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生的動手能力很強，已初步理解并能應用擬人、夸張、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對美術課充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們發散思維的能力。
三、學習領域：造型 表現
四、教學目標：
知識與技能：學會擬人化的表現手法。
　　過程與方法：掌握擬人化的繪畫方法。
　　情感態度與價值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發學生的生活情感。
德育目標：培養學生保護環境，熱愛大自然的意識。　　
五、教學重、難點：
　　重點：擬人化表現手法的掌握。
　　難點：擬人化的表現手法。　　
六、教學準備：
　　教具：記號筆、油畫棒、課件、范例等。
　　學具：圖畫紙、記號筆、油畫棒等。
七、教法、學法：
依據本課的性質及學生實際，我采取情境創設教學法，充分利用視頻、教具，采用欣賞、討論等方法使學生了解本課的教學重點，為學生營造情境氛圍，引出擬人、夸張繪畫表現形式。
八、教學過程設計：
（一）、組織教學：穩定學生情緒，準備上課。
（二）、情景導入：
1、教師：今天老師先帶同學們去參加小番番的生日會，他的好朋友們來為他祝賀。現在就請同學們看大屏幕，小番番還邀請了很多特殊的人物。
2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？
學生：看到了土豆、小蘿卜、大白菜、小藍瓜、小豌豆。
3、教師：它們比真實的土豆、番茄、白菜變可愛了。他們可愛之處是什么呢
學生：有五官了、能動了……（它們的可愛在于它們都是擬人化的。）
4、教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今天，我們就要學習畫擬人的卡通形象。引出課題：第11課 ：擬人的形象（板書）
（三）、發展階段：
1、欣賞分析
（1）、請同學們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點？
（2）、課件圖例1：胡蘿卜、香蕉。他們的表情、動作怎樣？胡蘿卜跑著、大笑，香蕉羞澀。表情、動作擬人化。
（3）、課件圖例2：鬧鐘、電話、秤電腦。他們的造型有什么特征？造型夸張、生動。
（4）、課件圖例3：房子及向日葵。他們的色彩有什么特點？色彩大膽、
鮮亮、明快。
2、怎樣才能將物品擬人化：
（1）、 怎樣才能將交通工具、水果、植物、動物等生活中的物品擬人化呢？（學生：加五官、加四肢）
課件圖例1：大象+人=可愛的大象。給大象穿上衣服。
課件圖例2：電腦+五官+手=生動的電腦。
（2）、課件出示圖片：一棵樹表情夸張害怕，伸手用力推開拿著電鋸的人。教師：我們看到大樹也會痛苦、害怕、傷心流淚，無奈。所以我們要遏止亂砍亂伐，要熱愛大自然，保護環境。
3、總結：
（1）結合自身特點
（2）添加五官表情
（3）添加四肢動作
（4）添加衣服鞋帽
4、示范步驟：
（1）、先畫物體本身的外形。
（2）、相應添加五官表情、四肢動作、衣服鞋帽（以向日葵和蘋果為例）
5、學生操作：
將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現出來。（創作一副擬人化的作品。）
（四）、作品展示、講評：
自評、互評、教師點評。
總結：結合自身特點、添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽
（五）、收拾與整理：
九、板書設計：
第11課 擬人的形象
一、結合自身特點
二、添加五官表情
三、添加四肢動作
四、添加衣服鞋帽
以上就是我對本節課教學環節的設計。
1

展開更多......

收起↑