資源簡介

一年級上冊《我的太陽》教學設計提要
一、 教材分析：
本課通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。
從學生平時畫的太陽顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，教師引導是很關鍵的。引導學生作業(yè)應體現(xiàn)靈活性和隨意性。
二、 教學目標：
1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、 在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
三、教學重難點：
教學重點：抓住太陽的基本形狀，創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學難點：結合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。
四、教學過程：
教學流程：
說太陽——隨意組合太陽——啟發(fā)想象——大膽創(chuàng)作——欣賞評述——延伸
1、說一說”你所認識的太陽”
今天我們來學習第五課<我的太陽>,太陽是地球上萬物之源,沒有太陽的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請小朋友說說,你心中的太陽是個什么樣子的 你所認識的太陽是個什么樣子的
請2個同學回答就可以了.
學生講述自己心中的太陽或者講述對太陽的印象.
2、組合太陽
老師想邀請一(2)班的小朋友來做個游戲,我這里有六個太陽,你們老師手里的六個太陽都缺少什么
學生回答.
現(xiàn)在就請你們每一個小組的同學思考一下,怎么給你們小組的太陽尋找合適的光芒,請每一個小組的代表上來,用磁鐵將太陽和你選的光芒補充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢
教師小結：我們每一個小組的同學都參與了，很積極，都愛動腦筋，不錯，繼續(xù)努力。我們可以從這個游戲中可以知道，畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分，揭示板書總結。一個是圓圓的太陽，二個是太陽的光芒，兩個都不能少，少了一個太陽就會失去它的神采。
了解太陽的基本形象特征，畫太陽主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽，二是太陽的光芒。
3、 啟發(fā)想象、欣賞作業(yè)
太陽的形象并不是單一的，每一個人心中的太陽都不一樣。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽，你認為春天的太陽是個什么樣子的呢？”
打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。有一個小朋友認為春天的太陽是綠葉組成的……
夏天的太陽是什么樣子的？
很好，你們已經對四季的太陽有了不同的感受？我們來看看其它班級的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽的.
課件演示 ，各種不同形象的太陽
學生欣賞各種太陽的繪畫作品
我這里做了一個“快樂的太陽”，你們看這個太陽哪些地方和真實的太陽有所不同
小結:從三個方面入手表現(xiàn)自己的太陽.
4、 啟發(fā)想象
（1）、太陽形狀的探討（擬人的角度）
（2）、太陽色彩的探討（四季的太陽）
5、學生創(chuàng)作
教師講清楚作業(yè)要求:1、一張紙畫一個太陽 2、直接用涂色工具作畫 3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構圖,教師示范幾種錯誤的構圖方法.
在創(chuàng)作作品難點上，示范一下。
例如要注意的地方，太陽的形象與光芒的協(xié)調等。
大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個或多個與眾不同生動的太陽形象,最后講每一個小組同學的作品分別粘貼在各小組的范圍里.
6、欣賞評述
7、延伸

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