資源簡介

小康社會的經濟建設
新課程學習
全面建設小康社會的經濟目標
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現，全面建設小康社會的經濟建設目標。
2、理解低水平、不全面、發展很不平衡的小康，以及小康社會建設進程是不平衡的發展過程。
3、運用所學知識，初步分析全面建設小康社會的意義。
（二）能力目標
通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標，培養學生用聯系的、全面的、發展的觀點看問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過展示小康社會的目標和經濟建設的成就，使學生增強民族自豪感和自信心，充分體會社會主義優越性。
★教學重點、難點
正確理解和把握全面建設小康社會的經濟目標
★教學方法
教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。★教學過程
（一）導入新課
教師活動：引導學生思考討論，小康社會的奮斗目標是怎樣提出的？“三步走”的經濟發展戰略是怎么回事？
學生活動：積極思考討論，回答問題
教師引導：多媒體展示并講解下列材料
材料一：1987年10月，黨的十三大提出：“我國經濟建設的部署大體分三步走。第一步，實現國民生產總值比１９８０年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個任務基本實現。第二步，到本世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到下個世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。然后，在這個基礎上繼續前進。”
材料二：１９８７年４月３０日，鄧小平在會見西班牙副首相格拉時，全面、系統地闡述了“三步走”的經濟發展戰略。他說：我們的目標是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年為基數，當時國民生產總值人均只有２５０美元，翻一番達到５００美元。第二步是到本世紀末，再翻一番，人均達到１０００美元。實現這個目標意味著我們進入小康社會，把貧困的中國變成小康的中國。我們制定的目標更重要的還是第三步，在下世紀用３０年到５０年再翻兩番，大體上達到人均４０００美元。做到這一步，中國就達到中等發達的水平。
材料三：經過全國人民的努力，2000年我國已經勝利實現了“三步走”戰略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平，為實現第三步戰略部署奠定了堅實的基礎。但是，我國現在還是處于社會主義初級階段，國民生產總值人均還不到１０００美元，剛剛進入中等偏下收入國家的行列，經濟文化落后的狀況還沒有根本改變，我國“現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康”。
材料四：1997年黨的十五大第一次明確提出：“展望新的世紀，我們的目標是，第一個十年實現國民生產總值比2000年翻一番，使全國人民的小康生活更加寬裕，形成完善的社會主義市場經濟體制；再經過十年的努力，到建黨一百年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善；到下個世紀中葉建國一百年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。”這就實際上提出了到下個世紀中葉，跨度達50年的新的“三步走”發展戰略。
新的“三步走”發展戰略是對大“三步走”發展戰略的進一步展開，是原第三步發展戰略的具體化。按照新的“三步走”戰略規劃，進入小康生活后的戰略規劃，將分2010年、2020年和2050年三個階段，逐步達到現代化的目標。這是以江澤民為核心的黨中央對鄧小平現代化發展戰略思想的新發展。
下面我們就學習全面建設小康社會的經濟建設目標問題。
（二）進行新課
從總體小康到全面小康
教師活動：請同學們閱讀教材100－101頁內容，并聯系上面四則材料思考現階段我國人民的生活水平處于什么狀態？表現在哪些方面？
學生活動：閱讀材料，積極思考
教師點撥：到20世紀末，我國實現“三步走”戰略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平。
1、我國人民生活總體上達到小康水平，實現由貧困到溫飽，再到小康的歷史性跨越
2、總體小康的表現
（1）微觀上：城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高，溫飽問題得到解決。消費結構從溫飽型消費過渡到小康型消費，部分向富裕型服務類消費邁進。
（2）宏觀上：國家整體經濟實力大大增強。告別了商品短缺時代，國民生產總值和主要工農業產品總量居世界前列。
3、現在的小康是低水平、不全面、發展很不平衡的小康
教師活動：請同學們閱讀教材101頁虛框內材料，思考這些數字說明什么？
學生活動：積極思考，討論發言。
教師總結：說明我國只是從總體上說達到小康，不同地區經濟、生活發展不平衡，還有不少地方沒有達到小康水平，甚至沒有解決溫飽問題。因此，本世紀初20年，要集中力量，全面建設高水平的小康社會。
二、全面小康社會的經濟建設目標
1、在優化結構和提高效益基礎上，國內生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
教師活動：什么是國內生產總值？請同學們看教材101頁“名詞點擊”。
學生活動：閱讀教材，思考討論
教師總結：國內生產總值又稱GDP，是衡量一個國家經濟增長水平的基本指標。表示一個國家在一定時期內所生產的最終產品和勞務價值的總和。
世界銀行按人均國內生產總值將國家分為四組：756美元以下為低收入國家，756――2995美元為下中等收入國家，2997――9265美元為上中等收入國家，9265美元以上為高收入國家。請大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在經濟實力上有什么區別？
學生活動：閱讀教材，思考討論
教師總結：2000年屬于下中等收入國家，是低標準小康；2020年達到中等國家收入水平，國家的綜合國力、經濟實力明顯增強，是高標準的小康。
2、基本實現工業化，建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力，更加開放的經濟體系
教師活動：衡量工業化水平主要看農業、工業、第三產業（主要是指服務業）產值所占比重和三大產業的就業比重兩個指標。2002年工業產值達到51.5％，初步實現現代化。2000年三大產業的就業比重是：50％、22.5％、27.5％。2020年三大產業的產值比重達到5％、55％、40％，就業比重則達到20％以下、40％、40％以上，這時我國將基本實現工業化。
從經濟體制和經濟體系來看，現在市場經濟體制初步建立，舊體制的弊端尚未完全清除，還存在一些新的矛盾和問題。到2020年，將建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力，更加開放的經濟體系。
3、城鎮人口的比重大幅度提高，工農差別、城鄉差別、地區差別擴大的趨勢逐步扭轉
請同學們閱讀下面材料，結合剛才列舉的實例，思考它說明什么問題？
2000年我國農村小康總體實現程度在93％左右，城鄉收入差距在3：1以上。1999年西部地區小康實現程度為84.18％，中部和東部地區為93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的貴州省只有300多美元。
4、社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍提高，人民過上更加富足的生活
教師活動：請同學們閱讀教材102頁虛框內材料，思考所提問題
學生活動：積極思考，討論發言。
教師總結：說明我國的社會保障體系逐步完善，但是城鎮居民保障水平較高，農村社會保障水平還比較低。這與我國的國情是不相適應的，因此，本世紀初20年，要不斷健全、完善社會保障體系，集中力量發展經濟，降低失業率，提高城鄉居民文化教育娛樂等消費比例，讓人民的吃穿住行達到更高水平的小康。
三、小康社會的建設特點和要求
小康社會的建設進程是一個不平衡的發展過程，不能搞一刀切。有條件的地方可以發展的快一點，率先實現現代化；相對落后的地區要奮起直追，加快發展。
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了小康社會的有關知識，知道了我國小康社會的現狀和發展的前景與目標，通過學習明確了總體小康是一個低標準的小康，偏重于物質消費的小康，一個發展不平衡的小康；全面小康則是一個較高標準的小康，更注重精神、文化、環境質量等全面的小康，一個城鄉差距、地區差距大為所小的小康。
（四）實例探究
［例1］ 20世紀80年代，鄧小平為我們勾畫了現代化建設“三步走”的戰略部署，到20世紀末，我們實現了戰略部署的第二步，即（ ）
解決溫飽問題 B． 總體上達到小康水平
C．進入全面小康社會 D．基本實現現代化
答案：B
［例2］ 全面建設小康社會的經濟目標有 （ ）
（1）GDP到2020年比2000年翻兩番 （2）基本實現現代化 （3）城鄉差別、工農差別、地區差別逐步扭轉 （4）社會保障體系比較健全
A．（1）（2）（4） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（3） D．（1）（3）（4）
答案：D
［例3］ 實現全面小康社會的目標，最根本的是 （ ）
A、以經濟建設為中心，大力發展生產力 B、貫徹“三個代表”重要思想
C、鼓勵一部分地區、一部分人先富裕起來 D、加強、改進黨的建設
答案 A
★課余作業
思考討論總體小康和全面小康主要區別與內在聯系。
★教學體會
本節內容與學生生活實際聯系密切，在學習中應該多引導學生聯系改革開放以來，我國生產和人民生活發生的重大變化，從實踐中理解我國經濟發展、社會進步的事實，展望全面小康社會的美好前景。
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