資源簡介

部編版歷史九上
第1課《古代埃及》教學設計
課題 第1課 古代埃及
教學目標 知識目標 結合圖片和相關資料分析埃及的自然環境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發展的意義。 能力目標 通過討論分析，合作探究自然環境影響文明產生，進一步認識大河是文明形成的重要因素。 3. 情感目標 通過學習古代埃及這一課，圍繞金字塔之迷，培養學生的探索精神和激發學生的學習興趣。
教學重點 古埃及的代表性的文明成就
教學難點 古埃及成為文明古國的原因、正確評價金字塔
教學準備 多媒體、照片、史料等。
教學過程 一、導入新課 師：四大文明古國分別是哪些國家？ 學生：古埃及、古印度、古巴比倫 、中國。 師：請同學們，欣賞圖片，可知道是哪個古國的象征呢？ 生：古埃及。 師：接下來讓我們師生一起走進古代埃及這一課，去了解古代埃及的杰出成就。 二、講授新課 （一）尼羅河與古代埃及 1、尼羅河 材料一： （國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明） 材料二：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！ （1）結合材料與教材，解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。 ”。 尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。 材料二中的歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。”蘊含著什么意思？ 尼羅河定期泛濫，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，利于農業發展。 尼羅河還留給埃及人什么“美好的東西”？ 便利的航運條件 教師小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農業的發展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統一。 2、古埃及文明 （1）請同學們，閱讀教材梳理古埃及文明的發展歷程？ ①約從公元前3500年開始出現國家； ②公元前3100年左右，古埃及初步實現了統一； ③在新王國時代法老圖特摩斯三世統治時期，埃及成為強大的軍事帝國； ④公元前525年被波斯帝國吞并。 （2）古埃及的文字是什么呢？ 象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創造的文明成就。 （二）金字塔 多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片： 師：埃及有句古諺語：人類畏懼時間，而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的？ 學生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想： 第一種方法：（1）用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質滾軸將石塊拉上去土堆是環繞金字塔螺旋上升。 也有人認為，第二種方法：土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。 （2）結合下面的材料，小組內合作探究如何評價金字塔？ (胡夫)強迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。 ——古希臘史學家希羅多德 評價：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。 ②金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力。 ③金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。 (3)胡夫金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了什么？ 古王國時代的金字塔越修越小，反映了王權的逐漸衰落。 （三）法老的統治 （1）多媒體展示法老的圖片 說說古埃及法老的地位是怎樣的？ 法老作為全國最高的統治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權威。 埃及法老們為什么要給自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗專制統治的權力。 三、課后小結 通過學習，同學們對于四大文明古國之一的古埃及的理解不在僅限于表面的知識，有了一個全面的認識。在學習過程中，同學們知道了金字塔外形雄偉壯觀，內有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術品，實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結晶。 四、鞏固練習 1．世界上首先出現統一國家的大河流域是( A ) A．尼羅河流域 B．印度河流域 C．兩河流域 D．黃河流域 2．初步統一的古埃及奴隸制國家建立于( B ) A．公元前3500年 B．公元前3100年 C．公元前2500年 D．公元前2000年 3. 2017年5月14日，習近平主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式演講中指出：古絲綢之路跨越尼羅河流域、兩河流域、印度河和恒河流域、黃河和長江流域……古絲綢之路跨越的“尼羅河流域”誕生了（　A　） A．古埃及文明 B．古巴比倫文明 C．古印度文明 D．古希臘文明
板書設計
課后作業 完成同步練習
教學反思 本課內容知識線索較為簡單，容易掌握。在教學中，我按照“提問導入——自主研學——合作探究——歸納總結——課堂檢測”的思路，層層遞進，較好地完成了本節課的教學任務。學生對知識的掌握較好，只是在對金字塔評價方面，學生觀點分歧較大，意見不一。經過我的適時引導，學生認識到了金字塔不僅是古埃及文明的象征，也是奴隸主階級壓迫奴隸階級的歷史見證。

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