資源簡(jiǎn)介

第4章 生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題
第2節(jié) 關(guān)注生殖性克隆人
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是：舉例說(shuō)出生殖性克隆人面臨的倫理問(wèn)題；分析說(shuō)明我國(guó)為什么不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教材內(nèi)容，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：
1.舉例說(shuō)出生殖性克隆人面臨的倫理問(wèn)題
2.分析說(shuō)明我國(guó)不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)的原因
3.關(guān)注“設(shè)計(jì)試管嬰兒”、干細(xì)胞技術(shù)、基因組編輯技術(shù)等其他生物技術(shù)面臨的倫理問(wèn)題
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）我國(guó)不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)的原因
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）我國(guó)不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)的原因
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合討論、交流等活動(dòng)，幫助他們形成堅(jiān)決禁止生物武器的立場(chǎng)。教師在授課時(shí)，采用讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，并提出若干問(wèn)題，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)步驟
1、新課導(dǎo)入
教師利用課件播放以克隆人為創(chuàng)作素材的科幻電影片段，在播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考我們能否克隆人，克隆人會(huì)帶來(lái)哪些倫理問(wèn)題等。從學(xué)生熟悉的熱點(diǎn)事件體溫除問(wèn)題，可以讓問(wèn)題的討論活潑而又嚴(yán)肅，并讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地思考生物技術(shù)帶來(lái)的倫理問(wèn)題
2.新課講授
一、生殖性克隆人面臨的倫理問(wèn)題
組織學(xué)生閱讀教材第107頁(yè)的內(nèi)容，了解克隆羊存在的問(wèn)題，并思考“思考·討論”欄目中的問(wèn)題，扮演不同的角色，從不同的角度發(fā)表對(duì)生殖性克隆人的看法
1.克隆人與細(xì)胞核供體之間是什么關(guān)系？以血緣為紐帶的人倫關(guān)系會(huì)因克隆人的到來(lái)而消亡嗎？
2.克隆人沒(méi)有“父母”，這對(duì)他們的心理健康有什么影響？
3.能強(qiáng)制克隆人作為器官移植的供體嗎？
4.生殖性克隆人的研究還可能帶來(lái)哪些倫理問(wèn)題？
學(xué)生小組討論，完成相關(guān)探究，解決實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題。
通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分展現(xiàn)學(xué)生自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力。
二、我國(guó)禁止生殖性克隆人
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁(yè)“我國(guó)禁止生殖性克隆人”部分內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
1.我國(guó)政府在對(duì)待生殖性克隆人方面一再重申四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)。并闡明原因。
2.我國(guó)重視治療性克隆涉及的倫理問(wèn)題，主張對(duì)治療性克隆進(jìn)行有效監(jiān)控和嚴(yán)格審查。
我國(guó)頒布了哪些政令？
學(xué)生通過(guò)閱讀教材，分析前面的分析、思考，理解禁止生殖性克隆人的原因。認(rèn)同我國(guó)禁止生殖性克隆人，對(duì)治療性克隆進(jìn)行有效監(jiān)控和嚴(yán)格審查的立場(chǎng)
三、警惕用新技術(shù)研究生殖性克隆人
學(xué)生閱讀課本第108-109頁(yè)內(nèi)容，分析討論警惕用新技術(shù)研究生殖性克隆人，嚴(yán)格遵守技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和倫理規(guī)范。
教師利用課件展示“思考·討論”的相關(guān)內(nèi)容，思考并回答下列問(wèn)題：
1.為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)的試管嬰兒，與“設(shè)計(jì)試管要兒”有什么區(qū)別？
2.通過(guò)“設(shè)計(jì)試管嬰兒”救治自己的孩子，是否合乎倫理？
3.你支持“設(shè)計(jì)試管嬰兒”或“設(shè)計(jì)完美嬰兒”嗎
4.提供骨髓中的造血干細(xì)胞并不會(huì)對(duì)嬰兒的健康造成損傷，同祥捐出部分骨髓救治他人也不會(huì)給捐獻(xiàn)者的身體健康造成損傷。請(qǐng)上網(wǎng)或通過(guò)其他途徑查詢：這是為什么？你愿意為救人一命而捐獻(xiàn)一部分骨髓嗎？
小組討論，完成相關(guān)探究，引發(fā)思考
五、板書設(shè)計(jì)
第4章第2節(jié) 關(guān)注生殖性克隆人
一、生殖性克隆人面臨的倫理問(wèn)題
二、我國(guó)禁止生殖性克隆人
三、警惕用新技術(shù)研究生殖性克隆人

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