資源簡介

九年級下冊
第三單元綜合應用
一、教材體系
研討問題，確定項目
組建團隊，合理分工
確定項目
認真研討，規劃方案
綜合運用傳感器，搭
律機器人結構
綜合應用
厘清思路，畫出流程
圖，編寫機器人程序
封裝外形，完成并完
善機器人項月
小組討論，多元評價
機器人項目
實踐操作
制作電子作品，展示
機器人
組間互評，進階完善
機器人制作
二、知識點
評價交流
1.能根據生活中的實際問題，確定機器人礦
綠化帶自日常養護和澆灌基本是靠人工作業，
我們可以以此作為小組的研究項目，制作機器人來幫助人們完成相關下作)
2通過小組合作，能規劃出合理的機器人方案。（一、研討問題，確定項目；二、組建團隊，合理分工；三、
認真研討，規劃方案)
3.學會綜合使用傳感器，能合理選用器材、搭建機器人結構。（通過網絡學習、請教老師等辦法了解粉塵傳
感器的相關知識：按照接線端口對應表的提示完成傳感器模塊端口與Arduino控制板端口的接線；認真記錄
小組項目實施記錄表（結構搭建），以便后續的優化和改進。)
4能根據功能需求，正確編寫機器人程序。（畫出工作流程圖；編寫程序。）
5.能制作電子作品，展示機器人項目。(WPs文字和Word可以制作圖文并茂的電子文檔：WPS演示可以制
作幻燈片：視頻編輯軟件可以制作一段小視頻。選擇適合的軟件，制作一份電子作品輔助小組展示匯報。)
6能正確進行評價并優化機器人。（完成機器人的制作后，我們可以討論前期的學習過程，參照《項目實施
過程評價表》、《項目作品評價表》從學習態度、團結合作、學習方法等方面做出評價。評價形式可以采取
自評、小組評價以及組間互評等。)
練習題
一、單選題
1、智能機器人具備的要素中最關鍵的是(
)要素。
A.感覺要素
B.運動要素
C.思考要素
D.人臉識別
二、判斷題
1、編寫機器人程序之前，需要先畫出工作流程圖。()
2、機器人搭建完成后，還需要給機器人做一個適合的外形進行封裝，把各種各樣的線和零件“藏起來”，
再做一下美工，我們的機器人就更完美了。()
3、認真評價，能幫助我們養成良好的學習習慣。()
4、隨著社會的發展，機器人會被應用到更多的社會生產和生活中。()
5、如果許多工作都能由高效而不知疲憊的機器人完成，會導致人類的失業問題。()
6、當我們把一切都交給機器人，人類或許都會變得理智，但同時這意味著人類可能會變得無情。()
7、如果機器人發展到了有自我意識，就會違反人類的意志而不受控制。()
三、多選題
1、目前道路綠化帶的日常養護和澆灌基本是靠人工作業，如果制作機器人來幫助人們完成相關工作，需要
賦予機器人(
)功能？
A.澆灌
B.清洗
C.剪枝
D.施肥
2、制作綠化機器人時，一個小組如果有四個人，如何進行合理分工(
)？才能提高制作效率。
A.一人負責搭建結構
B.一人負貴安裝傳感器、控制器，接線
C.一人負責編程
D.一人擔任組長，組織分工，討論方案，和組員一起實踐操作
3、城市道路綠化帶，它們都位于交通要道，養護面臨()問題？
A.人工澆灌，澆灌量隨意，澆灌時間基本固定
B,灑水車行進速度通常較緩慢，影響道路通暢
C.綠化帶中的植物上粉塵積累較多時，會影響光合作用
D.綠化養護工人作業時，有很大的安全隱患

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