資源簡(jiǎn)介

動(dòng)物行為的主要類(lèi)型
教學(xué)目標(biāo)
1．舉例說(shuō)明動(dòng)物的多種行為；
2．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物的各種行為及其意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．舉例說(shuō)明動(dòng)物的多種行為；
2．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物的各種行為及其意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物的各種行為及其意義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
【教師】課件展示“仙鶴起舞”、“蜜蜂采蜜”圖片，講述：如果你留心觀察周?chē)膭?dòng)物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)仙鶴起舞、孔雀開(kāi)屏、大雁南飛、蜜蜂采蜜等奇妙的現(xiàn)象，其實(shí)，這些都是動(dòng)物行為的表現(xiàn)。
二、講授新課
1．取食行為
【教師】課件展示動(dòng)物捕食行為的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。
【學(xué)生】觀察圖片，描述動(dòng)物的取食行為。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：很多動(dòng)物有誘捕獵物的手段，如鮟鱇魚(yú)以頭頂上的鰭刺作為誘餌；有些動(dòng)物能利用工具獵取食物，如黑猩猩用草根“釣”白蟻；有些動(dòng)物能對(duì)捕獲的食物進(jìn)行初步的加工，如烏鴉吃核桃前先把它摔碎；有些動(dòng)物有貯食的習(xí)性，如蜣螂滾糞球。
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物取食行為的多樣性。
【教師】你還知道哪些動(dòng)物是如何取食的？描述它們的取食過(guò)程。
【學(xué)生】結(jié)合日常所見(jiàn)，回答。
【教師】小結(jié)：動(dòng)物的不同捕食方式和各種捕食行為有利于動(dòng)物度過(guò)食物稀少時(shí)期，有利于動(dòng)物的生存
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物取食行為的意義。
2．攻擊行為
【教師】課件展示鹿和象海豹種內(nèi)斗爭(zhēng)的行為，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。
【學(xué)生】觀察圖片，描述動(dòng)物的攻擊行為。
【教師】評(píng)價(jià)、小結(jié)：同種動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點(diǎn)是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行為在利于個(gè)體的生存和種族的延續(xù)。
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)攻擊行為的概念和特點(diǎn)。
【教師】你還知道哪些動(dòng)物之間的攻擊現(xiàn)象？
【學(xué)生】結(jié)合日常所見(jiàn)，回答。
3．領(lǐng)域行為
【教師】引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖“狗撒尿做標(biāo)記”，聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)狗的這種行為表示什么？
【學(xué)生】聯(lián)系實(shí)際生活，回答。
【教師】狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。你還知道動(dòng)物的哪些行為是它們?cè)谡碱I(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域？
【學(xué)生】結(jié)合日常所見(jiàn)，回答。
【教師】動(dòng)物常常通過(guò)發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。動(dòng)物的領(lǐng)域行為有什么意義？
【學(xué)生】思考、回答。
【教師】動(dòng)物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源，如食物、配偶等，給動(dòng)物的繁殖和撫育下一代提供一個(gè)安全的區(qū)域，避免與同類(lèi)的其他成員競(jìng)爭(zhēng)。
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物領(lǐng)域行為地意義。
4．防御行為
【教師】課件展示動(dòng)物的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)圖片，自然界中的每種動(dòng)物都有一系列的行為來(lái)防御捕食者的捕食。這些保護(hù)自己、防御敵害的行為就是防御行為。
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的防御行為。
【教師】課件展示“烏賊噴出墨汁”圖片。講述：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等行為可減少和捕食動(dòng)物相遇的可能性，不論捕食動(dòng)物是否出現(xiàn)，都起作用。在捕食動(dòng)物出現(xiàn)之后，動(dòng)物也能采取各種措施，以增加脫逃的機(jī)會(huì)。
【學(xué)生】聽(tīng)講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的防御行為。
5．繁殖行為
【教師】生兒育女、傳宗接代是動(dòng)物生命活動(dòng)極為重要的方面。與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為叫做動(dòng)物的繁殖行為。你知道動(dòng)物的繁殖行為包括哪些嗎？
【學(xué)生】閱讀教材，總結(jié)、回答。
【教師】課件展示動(dòng)物繁殖行為的圖片，總結(jié)：動(dòng)物的繁殖行為包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)后代的撫育等。
【學(xué)生】聽(tīng)講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖行為。
6．節(jié)律行為
【教師】引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類(lèi)型？這種行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？
【學(xué)生】思考、回答。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性、有節(jié)律的行為是節(jié)律行為。這種行為有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動(dòng)物的生存。
7．社群行為
【教師】哪些同學(xué)可以說(shuō)出蜜蜂的一些特點(diǎn)？
【學(xué)生】回答。
【教師】蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王三種成員。工蜂數(shù)量最多，雄蜂較少，蜂王只有一只，他們各自的職責(zé)不同。【
【學(xué)生】聽(tīng)講，初步認(rèn)識(shí)社群行為的特點(diǎn)。
【教師】螞蟻的群體和蜜蜂相似，它們有什么樣的共同特征？對(duì)他們的生存有什么意義？
【學(xué)生】結(jié)合所學(xué)，回答。
【教師】螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。
【教師】像蜜蜂和螞蟻，一起生活的動(dòng)物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，具有一系列的社群行為。
【學(xué)生】聽(tīng)講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物社群行為的特點(diǎn)和意義。
【教師】總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為，知道了各種行為的特點(diǎn)以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。
課堂反饋
1．在獅群中，“首領(lǐng)”會(huì)發(fā)出一種特殊氣味，其他成員都順從它，這種現(xiàn)象屬于（ B ）
A．繁殖行為 　 B．社群行為 　　 C． 防御行為 　 D．攻擊行為
2．以下哪些動(dòng)物具有社會(huì)行為（ C ）
A．蚯蚓和蜜蜂 B．家鴿和狒狒 C．螞蟻和大象 D．鯽魚(yú)和蝗蟲(chóng)
3．下列具有社會(huì)行為的一組是（ C ）
① 菜粉蝶 ②蜜蜂 ③猴 ④蒼蠅 ⑤黑猩猩
A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤
課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識(shí)，學(xué)生邊講教師邊板書(shū)，或通過(guò)課件展示。
1

展開(kāi)更多......

收起↑