資源簡介

人教版部編教材八年級上冊
《第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能：
1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實，講述中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡，正確認識南京大屠殺的歷史史實。
過程與方法：
1.通過對歷史資料的分析、歸納，學(xué)會分析、歸納史料的方法。圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當(dāng)前日本政府不敢正視歷史和國內(nèi)右翼勢力極力否認歪曲歷史的態(tài)度，搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生正確分析時事和理論聯(lián)系實際的能力發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，初步掌握史論結(jié)合的方法。
2.通過小組的合作交流，體驗合作探究，勇于自我展示的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。
2.通過南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。
【教學(xué)方法】：講解法、合作探究法、史料結(jié)合法
【教學(xué)重點】：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺
【教學(xué)難點】：正確認識南京大屠殺。
【課 時】：1課時
【教學(xué)過程】：
溫故知新：由九一八事變及西安事變的和平解決設(shè)計問題，起到溫故知新的作用，幫學(xué)生樹立知識的前后聯(lián)系。
導(dǎo)入新課 ：PPT出示盧溝橋圖片，由盧溝橋的精彩介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講授新課 ：
一、全面侵華——七七事變
1.學(xué)生自學(xué)課本七七事變的內(nèi)容，完成表格。小組合學(xué)展示。
名稱 時間 地點 借口 結(jié)果 影響
七七事變 （盧溝橋事變）
2.易錯易混點辨析：
對比七七事變和九一八事變，使學(xué)生正確區(qū)分局部抗戰(zhàn)與全民族抗戰(zhàn)的區(qū)別。
3.釋疑解惑：
(1).出示《七七事變示意圖》，提出問題學(xué)生思考：日軍為什么要進攻盧溝橋？盧溝橋的戰(zhàn)略位置有什么重要性？學(xué)是通過認真觀察地圖，分析并得出結(jié)論。
(2).盧溝橋事變是偶然嗎？出示歷史史料素材引領(lǐng)學(xué)生分析思考，通過史料一、二分析得出七七事變是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的借口同時也是蓄謀已久的。
(3).出示趙登禹和佟麟閣的圖片，結(jié)合教材“人物掃描”的內(nèi)容，讓學(xué)生感受中國軍人不屈不撓、視死如歸的英雄氣概和崇高的愛國主義情懷。
4.講練結(jié)合：訓(xùn)練七七事變的習(xí)題，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)效果。
過渡：七七事變后日軍進一步擴大侵略步伐，國土步步淪陷。7月29日北平淪陷，7月30日天津淪陷，8月13日日軍進攻上海，發(fā)動了八一三事變，意圖威脅南京，逼迫蔣介石投降，中華民族到了生死存亡的關(guān)鍵時刻，中華兒女該如何選擇？——團結(jié)抗日！
二、團結(jié)抗日——第二次國共合作
1.展示材料《中共抗日通電》和蔣介石《廬山講話》，學(xué)生通過兩則材料認識國共兩黨抗戰(zhàn)的決心。
2.根據(jù)國共兩黨協(xié)議，對當(dāng)前部隊進行了整編。如何整編？結(jié)合教材、配合多媒體課件師生共同總結(jié)，并出示八路軍和新四軍的相關(guān)圖片，同時回憶井岡山會師創(chuàng)建的軍隊名稱。
3.結(jié)合所學(xué)知識，回顧抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程。
設(shè)問：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的時間及標(biāo)志？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志又是什么呢？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線把中華民族真正抗日的人民緊密團結(jié)在一起共赴國難，也正是中華民族空前團結(jié)的一刻，也是抗戰(zhàn)最終取得勝利的根本原因。
4.前后聯(lián)系：
(1).歸納國共兩次合作進行的兩次戰(zhàn)爭？ 答:北伐戰(zhàn)爭與抗日戰(zhàn)爭。
(2).抗日戰(zhàn)爭期間日本制造的三次侵華事變？答：九一八事變、七七事變、八一三事變。
三、誓死抗?fàn)帯翜麜?zhàn)
1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀課本初步了解淞滬會戰(zhàn)的大概經(jīng)過和結(jié)果，突出姚子青和謝晉元等愛國將領(lǐng)的英勇行為，歸納淞滬會戰(zhàn)的意義。
2.以練促學(xué):
（1）通過“姚子青”“寶山”等關(guān)鍵詞判斷所發(fā)生的歷史事件？ 答：淞滬會戰(zhàn)
（2）會戰(zhàn)持續(xù)3個多月，雙方出動近百萬兵力參戰(zhàn)，打破了日軍企圖三個月滅亡中國迷夢
的歷史事件是？ 答：淞滬會戰(zhàn)
過渡：淞滬會戰(zhàn)后，上海淪陷。1937年日軍攻陷南京。出示南京的圖片，近代史上南京見證了中華民族的苦難，1842年在這里簽訂第一個不平等條約讓它滿是遺憾；1937年底發(fā)生在這里的大屠殺讓它再次血雨腥風(fēng)------它就是南京，我們一同走進南京大屠殺。
四、勿忘國恥——南京大屠殺
1.展示有關(guān)南京大屠殺的圖片，認識到法西斯的殘酷本質(zhì)。
2.知識拓展：從2014年開始，每年的12月13日被定為國家公祭日。
3.展示材料《日本右翼分子歷史教科書》內(nèi)容和日本首相參拜靖國神社圖片。思考問題：我們中國人應(yīng)該如何看待南京大屠殺事件？學(xué)生各抒己見。教師點評歸納總結(jié)。
課堂小結(jié)：利用板書梳理知識框架，幫助學(xué)生理解事件的前后聯(lián)系，記憶更清晰明確。
情感升華：
歷史是一面鏡子，讓我們看到中國曾經(jīng)的恥辱；歷史更像是一座警鐘，警醒著每個中國人，勿忘國恥！從九一八事變到七七事變、南京大屠殺……這都是中華民族的創(chuàng)傷和屈辱，設(shè)立公祭日等目的是要喚起善良的人們對和平的向往與堅守，不是要延續(xù)仇恨。生活在和平時代的我們，應(yīng)該從屈辱中奮發(fā)圖強，從硝煙中珍愛和平！
小組考查 ：學(xué)生解決習(xí)題后，以組為單位考查背誦，再次記憶知識。
【板書設(shè)計】
第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)
七七事變 第二次國共合作 淞滬會戰(zhàn) 南京大屠殺
↓ ↓ ↓ ↓
全民族抗戰(zhàn)開始 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立 打破了日本三個月滅亡中國的迷夢30多萬
【教學(xué)反思】
本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價值取向。

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