資源簡介

課題：
第19課 七七事變與全民族抗戰
【課程標準】
簡述七七事變的史實，認識國共第二次合作的實現和全民族抗戰的意義；以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
學習目標：
1、了、淞滬會戰的史實；知道中國全民族抗戰從此開始。
2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
3、知道中共與國民黨建立國共第二次合作。
【教學目標】
（一）知識與能力：
認識七七事變是中國全民族抗戰的開始；能夠簡述七七事變的史實，培養歷史的思維能力及口語表達能力。了解民族危亡的關鍵時刻，國共兩黨擯棄前嫌，一致對外，最終建立抗日民族統一戰線。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。培養學生的分析能力
（二）過程與方法：
通過觀看相關的影視資料，鍛煉學生提取信息的能力，最終達到提高歸納歷史問題、分析問題的能力。
（三）情感態度與價值觀：
1、通過學習盧七七事變和淞滬會戰中愛國將領和軍民英勇抗戰的事跡，激發學生的愛國情感，使學生感受中華民族頑強不不屈的優秀品質。
2、通過南京大屠殺的學習，了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識帝國主義的本質及危害，樹立反對戰爭、爭取和平的信念。并認識到只有國家的強大才會由人民的富足與安寧。
【教學重點難點】
重點：七七事變，國共第二次合作，南京大屠殺
難點：國共第二次合作的意義
正確認識“南京大屠殺”及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。
【教學方法】 圖示法、問題探究法、討論法、講解法
七七事變與全民族的抗戰
1931
局部抗日 九一八事變 局部侵華
(
日
本 侵 略
) (
中
國 抗 日
) 1937 盧溝橋
全民族抗戰 平津 全面侵華
保衛北平 占平津
國共二度合作，統一戰線建立
共赴國難 上海 加緊
淞滬會戰 八一三事變 繼續）侵華
占上海
傾國之殤 南京 滔天罪行
30萬 南京大屠殺
勿忘歷史
珍愛和平，拒絕戰爭
強我中華
教材分析：
本課共有四個子目：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰、南京大屠殺。闡述了日本發動全面侵華戰爭和中國全民族的抗戰的史實。
日本從近代以來就一直覬覦中國，并以此作為基本國策，因而不斷發動對華侵略，妄圖把中國作為自己的殖民地。七七事變爆發后，是中國到了亡國滅種的最危險的時候，這引起了中國社會的主要矛盾的變化，民族矛盾上升為中國社會主要矛盾。由此國共兩黨開始一致對外，建立抗日民族統一戰線，構成了全民族統一抗戰的基礎。所以，七七事變即使日本由局部侵華轉向全面侵華的開始，亦是中國由局部抗戰轉而為全面抗戰的開始。正面戰場上淞滬會戰是抗戰初期中日之間最大的第一次正面交鋒，，展現出中國人民誓死捍衛疆土的決心，雖敗猶榮。日本攻破南京后進行了慘絕人寰的南京大屠殺。更加暴露了其兇惡殘暴的侵略本質。
教學過程
（一）創設情境，導入新課
展示：圖片
教師 ：這是日本近年來修訂的新版歷史教科書。在有關“七七事變”的歷史事實描述中，將其起因說成是“中國軍隊不斷向日軍開炮”! 日軍屬于“忍無可忍”的防衛舉動!
事實究竟是怎樣的，讓我們走進今天這節課共同尋找歷史的真相。
（二）教師引領，合作探究
一、“七七”事變
1、史事確認閱讀第一目找出關鍵詞，填表
二、尋找歷史的真相
觀看視頻《七七事變前》
出示地圖
說說七七事變為何能在盧溝橋爆發
能力：北平三面已被日軍控制
說說七七事變為何選在盧溝橋爆發
戰略地位，
（設計意圖：分析介紹盧溝橋戰略位置的重要性。調動學生的學習興趣，提高讀圖能力分析問題和解決問題的能力。）
士兵失蹤是七七事變爆發的真實原因嗎？
不是；借口
出示材料1937年6月，東京軍政界消息靈通人士中，就盛傳：“七夕晚上，華北將重演柳溝一樣的事件。”
——《今井武夫回憶錄》
從《今年武夫回憶錄》中你可以得出什么結論？
蓄謀已久
日本真正的目的是什么？
侵華，全面侵華
盧溝橋事變爆發后，日軍調集大批軍隊入侵中國，平津危機，面對此中國軍隊堅決抵抗，第二十九軍司令命令部命令“前線官兵堅決抵抗，盧溝橋即爾等之墳墓，應與橋共存亡，不得后退！”此后保衛北平的戰斗異常激烈，佟麟閣副軍長，趙登禹師長相繼為國捐軀。
出示圖：
在他們人生最美好的年華，遭遇了國家和民族的危亡時刻，但他們卻······
視死如歸
這位就是民族之魂
（設計意圖：情感教育：在戰斗中犧牲的愛國官兵永遠值得我們崇敬和紀念。 ）
二、第二次國共合作
自主探究
七七事變爆發后作為中國當時最重要的的兩個政治力量？
國民黨，共產黨
閱讀材料找找看
出示材料：
材料一 全中國同胞，政府，與軍隊，團結起來，建筑民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅逐日寇出中國！
——中國共產黨為日軍進攻盧溝橋通電（1937年7月8日）
材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。
——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）
材料三 課本92頁材料
閱讀材料一、二中，國共兩黨共同的主張是什么？怎樣實現？
抵抗日寇、守土抗戰
團結起來，建筑民族統一戰線
國共兩黨親密合作
2、閱讀材料三，說說中共為此做出了哪些方面的努力？
軍事、（追問怎么改編工農紅軍改編為八路軍和新四軍）
展示：出示《八路軍、新四軍臂章》圖
政治
3、結合課本說說結果如何？
抗日民族統一戰線的建立，國共第二次合作
至此，在民族危急、千鈞一發的時刻，由中國共產黨所倡導的以國共合作為基礎的抗日民族統一戰線（第二次國共合作）正式建立，這是爭取抗戰勝利的最基本的保證。從此，大江南北、長城內外，各黨派、各民族、各階層都積極投入到這場波瀾壯闊、史無前例的抗戰洪流中，全民族抗戰開始了。
過渡： 7月底，日軍侵占平津后，立即向中國發動全面進攻，淞滬會戰爆發。
三、淞滬會戰
合作探究
出示材料
材料一：日本第三艦隊司令說：“欲置中國于死地，以控制上海、南京最為重要”
材料二：此次兩軍作戰，雙方傷亡慘重，但十周之英勇抵抗，已造成中國堪稱軍事國家之榮譽，此前所未聞者。須知若干華軍器械，猶未充分，但一般所認為不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此種奇跡，自屬難能可貴。上海一隅之抵抗，對于整個中國均有極大之影響。
—倫敦《泰晤士報》(1937年11月28日)
材料三：淞滬戰場雖制空制海權操之于敵手，而我方之裝備訓練亦遠不如敵人，然我軍悉能 以血肉之軀與日軍相抗，其視死如歸之精神可歌可泣，······我軍以劣勢之陸軍裝備，抵抗敵軍海陸空聯合作戰之優勢，所憑借的全是愛國精神。自八月十三日至十一月九日將及三個月，我軍傷亡雖重，但敵人損失也不少。打破日軍閥三個月征服中國之迷夢。
——白崇禧：《回憶淞滬會戰》
從材料中可以看出西人眼中的淞滬會戰我軍表現如何？（關鍵詞）
英勇抵抗、國家之榮譽、奇跡
說說我眼中的淞滬會戰。（小組合作任選一個）
結合材料一說說淞滬會戰發生的原因？
日本借口，故技重施、制造八一三事變，擴大侵華
2.淞滬會戰中的中國軍隊英勇抵抗事跡有哪些？
淞滬會戰中的英雄事跡有哪些？
姚子青： 營長 鞍山保衛戰
謝晉元: 團長 后被封為謝將軍 英雄的謝團長 70萬軍隊 一半以上團級將領 為國捐軀
值得注意的是： 中國空軍首戰告捷 擊落三家日機
3.淞滬會戰結果如何？為何在西方人眼中為期“十周之久”的作戰堪稱“榮譽”？
粉碎日軍三個月滅亡中國的迷夢i
（設計意圖：培養學生閱讀 方法，同時體會并闡述歷史的能力。）
四、南京大屠殺
1937年12月13日，日軍攻陷南京，在南京制造了慘絕人寰的南京大屠殺。播放（南京大屠殺）
出示材料：
外國人眼中的南京大屠殺
日軍占領南京兩天后……大規模地搶劫，屠殺平民，將中國人趕出家園，集體屠殺戰俘與身體強壯的男子，把南京變成了一座恐怖之城。
——美國《紐約時報》記者德丁
中山北路上都是尸首……城門前面，尸首堆得像小山一樣……到處都在殺人，機槍聲響個不停。
——德國商人約翰·拉貝的日記
“我無能為力，我對南京的最后印象——死亡的中國人，死亡的中國人，死亡的中國人。”
——美聯社記者麥克丹尼爾
一位歷史學家曾估算，如果讓所有南京大屠殺的死難者，手牽著手，長度可以從南京到達杭州，延展距離約兩百英里長。他們身上的血共重達一千兩百噸，尸體可裝滿兩千五百節火車車廂，如果把這些人一個個疊起來，將達到七十四層高。
----張純如《被遺忘的大屠殺——1937年南京浩劫（THE RAPE OF NANKING）》
史后說史
面對著這一張張照片，一段段文字記憶，你有何感想？（寫在留言板上）
2014年7月7日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席紀念全民族抗戰爆發77周年儀式，并發表重要講話。習近平在講話中說：“歷史就是歷史，事實就是事實，任何人都不可能改變歷史和事實。付出了巨大犧牲的中國人民，將堅定不移捍衛用鮮血和生命寫下的歷史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略歷史，中國人民和各國人民絕不答應！”
“我不是復仇主義者，我無意于把日本軍國主義欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍?！?br/>——東京審判中國法官梅汝璈
“我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍。”我們能做什么？
勿忘歷史，
振興中華······
齊聲誦讀少年中國說節選
（三）課堂小結，提煉升華：
教師：展示板書
史后論史
拼死廝殺的戰場已經是滄海桑田，苦難的傷口也只在隱隱作痛。當我們用一個民族的誠意鑄劍為犁的時候，一衣帶水的鄰國卻在往傷口上撒鹽：靖國神社、教科書上、釣魚島、潛在的核武器……昨日的侵略與今日的擴張，我們不能遺忘，請你以“歷史不容忘卻”為題寫一篇小論文。

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