資源簡介

課題 北宋的政治 課型 新授課
課標要求 內(nèi)容要點：知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。 認知提示：了解宋初加強中央集權(quán)制的原因。
教學(xué)目標 與重難點 教學(xué)目標: 1.通過歷史疑案、視頻、北宋形勢圖（1111 年）等方式，知道陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán) 等歷史典故的由來，了解北宋建立過程，大致清楚北宋建立初期的政治格局以及形勢，理解北宋加強中央集權(quán)的原因。 2.通過歷史情境、文本梳理，掌握北宋加強中央集權(quán)的措施及其影響，探究宋朝重文 輕武的特點及其表現(xiàn)。 3.通過對北宋重文輕武的討論，認識重文輕武的利與弊，反思歷史，建立“問題-對策- 成效/弊端-新問題……”問題鏈意識，提升學(xué)生對歷史現(xiàn)象、歷史事件的歷史解釋能力。 重點：北宋的建立以及趙匡胤加強中央集權(quán)的措施 難點：北宋政治“高度集權(quán)、重文輕武”的特點及其影響
教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)情分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)情： 學(xué)科核心素養(yǎng) （學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含的關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)）
知識要點： 本課介紹了北宋的建立及加強中央集權(quán)的措施，教材分兩部分敘述：首先是“輕武”，主要是對武將的抑制，防止武將跋扈，但不是輕視武備乃至軍隊；然后是“重文”，教材對北宋統(tǒng)治者采取的措施敘述較少，但這一內(nèi)容是十分重要。北宋經(jīng)過一系列政治制度改革，將中國古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和藩鎮(zhèn)割據(jù)等頑疾革除，它促使中國在世界上率先建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。同時，北宋重文輕武政策的實施還促進了宋代科技文化的繁榮，開創(chuàng)了士大夫的黃金時代。但這些新的措施也帶來了新的社會問題諸如官僚機構(gòu)臃腫（冗官、冗兵）、財政負擔(dān)重（冗費、積貧）、軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱（積弱）等社會弊端。 史料實證 歷史解釋
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課 問題導(dǎo)入：中國五千多年的歷史發(fā)展中，先后出現(xiàn)了八十多個朝代。你知道有哪些方式可以建立一個新朝代嗎 1.對比沖突：呈現(xiàn)秦始皇與宋太祖趙匡胤對話，比較秦朝與北宋興亡 出示課題：“影帝”趙匡胤的飛馳人生——北宋政治。 學(xué)生回憶以往朝代建立的方式并回答問題
問題一：得天下？ 呈現(xiàn)詩句：“千秋疑案陳橋驛，一著黃袍遂罷兵”以及陳橋兵變故事 1.自主探究：偵查陳橋兵變始末，揭秘歷史風(fēng)云舊時 讀圖學(xué)史，仔細觀察五代十國形勢圖、北宋形勢圖（1111年），說明圖中所反映的北宋局勢？ 學(xué)生自主閱讀歷史疑案，尋找故事中的不合理現(xiàn)象，諸如：正月初一：“軍情”傳來，是真，是假？正月初二：京城流言四起，誰放的流言？正月初三：軍中流言再起，黃袍何來？正月初四：回京逼迫皇帝禪位，詔書來？……學(xué)生認識“陳橋兵變”是趙匡胤自導(dǎo)自演的一場篡奪皇位的陰謀。 宋太祖依照先南后北的統(tǒng)一方針，陸續(xù)消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方分裂割據(jù)局面。
治天下？ 出示史料： 教師設(shè)問：據(jù)《二十二史札記》中的記述。在藩鎮(zhèn)割據(jù)、君弱臣強的局面之下，什么情況反而成了傳統(tǒng)？ 教師追問：趙普提出的對策是什么 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系材料，知道趙普從行政管理權(quán)、財權(quán)、軍權(quán)三個角度入手奪其權(quán)、制其錢谷、 收其精兵方式 出示材料：歷史小劇場《杯酒釋兵權(quán)》 問題：總結(jié)宋太祖加強兵權(quán)的主要措施有哪些 閱讀教材：理“重文輕武政策” 學(xué)生梳理教材，教師引導(dǎo)學(xué)生知道重文輕武政策的內(nèi)涵和目的。 承轉(zhuǎn)：北宋的文官，如宰相，月收入是 128.3 萬元;參知政事是 85.5 萬元;九卿是 19.2 元，赤縣縣丞是 6.4 萬元…… ——摘編自李丹《宋代武官俸祿制度研究》（碩士論文） 教師設(shè)問：假設(shè)你生活在北宋，你愿意做文官還是做武官 學(xué)生依據(jù)北宋文官的工資很高，可以初步得出文官受到重用，傾向文官 出示標題：重文輕武危天下 呈現(xiàn)圖表： 教師設(shè)問：仔細觀察圖文信息，說明以上圖表數(shù)據(jù)反映的信息。 史料 宋代景德、祥符年間，朝廷的文武百官3共 9750 任，不到 40 年，內(nèi)外官署已達到17300 多人，還不包括未受差遣的京官、史臣及守選人。與前朝相比，官員的人數(shù)超過一倍多，而種田的人卻愈來愈少，國計民生怎么會不窘迫？ ——宋 《包拯集》 教師設(shè)問：這些問題對北宋社會產(chǎn)生哪些影響？ 史料 自宋徽宗（1100－1125）即位后，宋朝開始走下坡路。……其任用奸臣，奢侈無度，官員貪污腐敗泛濫，使得整個社會烏煙瘴氣。其中貪污最佳的，也是貪得最多的手段就是克扣軍餉。 ——徐晉書《中國通史》 史料 據(jù)南宋朝廷的統(tǒng)計，在戰(zhàn)爭前線，軍餉無法為不斷增加的人數(shù)給予供應(yīng)，于是政府決定允許軍隊經(jīng)商，這樣一來，士兵們不再日夜訓(xùn)練，反倒開始從事“綱運”。 ——徐晉書《中國通史》 教師設(shè)問：這些問題還會對北宋社會產(chǎn)生哪些影響 出示視頻:王安石變法 教師：王安石變法的措施是什么？ 教師：王安石變法的影響是什么？ 學(xué)生閱讀史料，知道謀臣趙普認為太祖要安定江山，需要解決的問題是藩鎮(zhèn)割據(jù)，君弱臣強。 學(xué)生理解史料，知道當(dāng)時的特殊傳統(tǒng)：“武將權(quán)力過大，可以擁立新君”，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系趙匡胤奪取天下的方式，神入歷史，體悟趙匡胤的焦慮 學(xué)生自主梳理北宋加強中央集權(quán)的措施，教師引導(dǎo)學(xué)生思考其措施對北宋政權(quán)的正面影響，學(xué)生能夠圍繞加強中央集權(quán)，言之有理即可，然后完善主題：分化事權(quán)治天下，趙匡胤走向人生巔峰。 學(xué)生觀察圖表數(shù)據(jù)變化，歸納圖表信息為北宋時期隨著時間的推移，宋朝的官員、士兵數(shù)量不斷增加學(xué)生根據(jù)前面宋代官員俸祿，進行合理推論，北宋中后期出現(xiàn)財政負擔(dān)重的問題。教師順勢解釋“冗”的內(nèi)涵，介紹北宋三冗（冗官、冗兵、冗費 ）現(xiàn)象。 學(xué)生通過閱讀教材和史料，獲取有效的歷史信息，了解到北宋在”重文輕武“政策的影響下，官場腐敗（奢侈無度、貪污腐敗、奸臣當(dāng)?shù)溃婈犔撊酰瑧?zhàn)斗力下降，長久下去，造成了 “積貧積弱”的局面，幫助學(xué)生學(xué)會站在歷史背景角度，辯證分析“重文輕武政策的利與弊”。
板書、作業(yè)設(shè)計與教學(xué)反思
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思

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