資源簡介

<<魚兒的啟示>>教學案例
課題：《魚兒的啟示》
課型：線描、色繪、剪貼的綜合課
學習領域：設計·應用
教學內容：嶺南版小學美術教材三年級的《魚兒的啟示》一課。
教學課時：1-2課時
教材說明：
《美術課程標準》指出美術課應特別重視對學生個性與創新精神的培養，最大限度地開發學生的創造潛能。本課的重點是開展仿生設計學習活動，我在教學中要注重引導學生觀察魚兒的獨特形態、動態、色彩的同時，誘導他們更多地關注魚兒的活動狀態和功能，體驗不同魚兒的獨特習性和作用，我還設計豐富多彩的體驗活動，如實物感受、游戲表演、設計競賽等寓教于樂的活動來提高學生的學習興趣，使學生在玩中學，在樂中學，并發揮自己的創意。
設計理念：
嶺南版第五冊第五單元第17課《魚兒的啟示》，屬于設計·應用的學習領域，教材通過形象逼真的圖片引導學生觀察和分析飛魚和飛機、鯊魚和潛水艇、鰩魚和吸塵器、章魚和攪拌機的仿生設計，讓學生明白仿生設計的意義、作用及設計方法。
教學目標：
1、知識與技能：
了解各種魚兒的不同特征和本領并能根據魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產品設計。
2、情感、態度、價值觀：
通過對各種魚兒特征和本領的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成敢于想像、大膽創新的精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：
受魚兒的啟示，進行仿生產品設計。
2、教學難點:
發揮獨特的想像，能根據魚兒的不同功能來設計產品的功能。
3、興趣點：
（1）觀察、比較各種不同類型的魚兒和相關聯的產品；
（2）進行仿生設計游戲競賽。
教學準備：
1、多媒體課件（自制電腦幻燈片）；
2、有關魚的錄像及圖片資料，準備相關題材的學生作業；
3、網上查找有關現代飛機、吸塵器等仿生設計產品的相關資料。
4、查找、觀察、收集仿生產品的相關資料。
5、彩色水彩筆、油性筆、彩色油畫棒、剪刀、卡紙。
案例描述：
1、 創設情境，激發興趣：
師：同學們，老師今天帶大家去神秘的海底世界探秘，大家想去嗎？
生：想去！
師：學生欣賞魚兒的錄像，并思考問題：來吧，我們一起欣賞各式各樣的魚兒，仔細觀察魚兒有什么特征？有哪些本領？（播放課件：探秘它們有什么特征？）
【設計意圖】欣賞錄像，讓學生感受大自然的奧妙，增強形象記憶和理解，啟發設計思維，激發學生的學習興趣和參與欲和求知欲。調動學生學習的積極性，從小培養探究精神。
二、欣賞評述，講授新課：
師：合作學習：組織學生開展自學活動：分小組閱讀教材，理解仿生設計的意義和作用。
生：合作學習，閱讀教材中的圖片資料，理解仿生的設計作用，學習設計方法——模仿魚兒的形態特點和功能進行設計。
師：看看海底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發呢？受這些啟發我們會有什么想象呢？出示魚兒頭飾，引起學生濃厚的學習興趣；（學生閉上眼睛一分鐘后，看一看老師戴在頭上的是什么？魚兒的頭飾。導出魚兒要告訴我們什么秘密）探秘一：它們有什么特征？
生：魚兒告訴我，它們的特征是：
①形狀各異（有三角形、橢圓等）
②色彩鮮艷（紅的、黃的各種顏色）
③花紋豐富（點、線、色）
【設計意圖】引起學生對美麗魚兒的形狀和色彩的注意。
三、引導發現：教師提問學生：
師：探秘二：它們有什么本領？
現代飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？
生：從外形上看，它們形狀很相似。
師：探秘三：你們聯想到什么呢？
吸塵器的設計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機的設計又仿照了章魚的哪些功能呢？
生：它們有著一樣的功能，章魚的爪子可以用來攪拌。
【設計意圖】通過問答式的師生交流學習方式，更能激發學生的參與意識，提問思考問題、解決問題的能力，起到事半功倍的效果。通過播放多媒體課件讓學生觀察與比較，感受和體驗魚的形態美、紋理美。
師：老師現在要來變個魔術了，大家想看嗎？
你在生活中還見過哪些產品也是仿照魚兒的特征和功能進行設計的呢？（教師作范畫）
生：哇，老師太厲害了！
師：同學們，想不想跟老師一樣，擁有一雙魔術手呀！那現在老師把你們都變成魔術師了，你會怎么變呢！（啟發思考：教師再出示一些魚的圖片。）
生：我會仿外形設計魚形狀的鬧鐘；我會仿功能設計孔雀魚的電視遙控器……
【設計意圖】學生在觀察魚兒、欣賞魚兒、參考展示魚的圖片等的基礎上綜合運用所學知識技能，以小組合作方式，討論你會怎樣去設計。
師：啟發思考：你能根據哪種魚來設計一種產品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）
生：以小組合作互助或獨立進行設計活動，在既緊張又活躍的氣氛中完成作業，并能把自己的教學思路講出來。
【設計意圖】組織一個設計評比活動，更符合小學生的心理特點，有助于提高學生的積極性，促進學生個性的發揮。
師：設計創作：輕聲播放音樂，布置學生進行設計比賽，提出作業要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。
【設計意圖】組織一個設計評比活動，更符合小學生的心理特點，有助于提高學生的積極性，促進學生個性的發揮。
生：學生設計，布置作業。
播放課件，仿生設計的繪畫作品。
師：在實物投影儀上，演示線描表現魚兒的方法。
布置作業。(播放優美的音樂)
三、反思評價。
1、 作品的外形是否模仿了長頸鹿的特點。
2、 作品的功能是否明顯合理。
3、 作品的外觀設計是否美觀。
4、 能說出設計作品的名字嗎？能同時關注自己和他人的設計作品嗎？
5、幫助學生展示作品。
師：引導學生正確評價作品，表揚優秀作品，鼓勵做得不夠的學生，讓他們更勇于嘗試創新。
生：作品展示：
學生拿上自己的作品到黑板上張貼展示。
學生自我評價作品
學生互相評價作品
【設計意圖】自評、他評，鼓勵自信。評述創作過程，體驗創作的快樂并與同學們分享，讓學生進行情感交流。
6、課后延伸：
學生通過本課的學習，對各種魚兒特征和本領的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成敢于想像、大膽創新的精神，并把你的設計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。
【設計意圖】加強學生與父母親間的溝通。
7、作業要求：
①基本要求：仿照魚兒的外形特征，設計一件相關的產品。
②較高要求：設計一件與魚兒的外形或功能有關聯的產品，并說出自己的構想。
③個性探究：仿照魚兒的外形和功能特點，設計一件新穎獨特的產品，并取一個自己喜歡的名字。
【設計意圖】符合兒童的學習心理，學習內容具有趣味性，作業表現具有選擇性。挖掘創作才能，發揮想象。
課后延伸：
把你的設計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。
教學反思：
本節課準備充分，教學層次分明，環節一環扣一環，細節周到，整節課都突出了主題，不足的地方是板書時稍有些凌亂，還要注意在低年級多用兒童的語言。學生能仿照不同魚兒的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動，初步建立了設計意識。
板書設計： 魚兒的啟示
形狀（三角形、橢圓形等） 1.外形構思
色彩（黃色、白色、藍色等 2.功能創想
花紋（點、色） 3.裝飾美化
課例點評：
本課的特點是教師圍繞“魚兒魚兒告訴我”這一中心主題，選擇奇特有趣的角度，通過一系列富有情趣的教學活動，激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力，培養學生的創新精神和創造潛能。整一節課，教師能依據教材內容精心創設情境，巧設提問，并注意結合兒童的認知規律和個性特征，貼近學生的生活，本課通過形象逼真的圖片引導學生觀察和分析飛魚和飛機、鯊魚和潛水艇、鰩魚和吸塵器、章魚和攪拌機的仿生設計，讓學生明白仿生設計的意義、作用及設計方法。
教師用新課程的理念為指導來使用教材進行教學，為學生提供資料，豐富知識，引導學生探究學習，通過欣賞分析，了解魚的特征，開展仿生設計學習活動，教師在教學中要注重引導學生觀察魚兒的獨特形態、動態、色彩的同時，誘導他們更多地關注魚兒的活動狀態和功能，體驗不同魚兒的獨特習性和作用，教師還設計豐富多彩的體驗活動，在寓教于樂的活動來提高學生的學習興趣，使學生在玩中學，在樂中學，并發揮自己的創意。
這節課，學生通過學習認識魚的形狀和特征，了解了自然界的魚和仿生設計的魚的異同，初步了解了我們要善于發現我們身邊的事物，充分發揮了想像力和創造力，體驗了新課標的精神。教師還能依據素質教育的要求，尤其是依據新課程標準的要求，面向全體學生，以人為本，從改變教學方式和學習方式出發，把課程內容與學生的生活緊密聯系在一起，強調知識與技能的有機結合，體現了“以學論教”的教學觀念，是一節成功的教學案例。
一個好的案例帶給我們的不光是好的經驗，更重要的是帶給我們一種思考、一種反思。讀完這個案例之后，我覺得自己得到了很大的啟發。
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