資源簡介

吉祥物的設(shè)計(jì)
一、教材分析
【教材地位】 《設(shè)計(jì)吉祥物》一課是七年級人美版第13冊11課，屬于“設(shè)計(jì)-制作”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，這節(jié)課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。　　
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)原則。
2、過程與方法：
（1）創(chuàng)設(shè)具有探究性的問題情景，以課堂自學(xué)和競答形式進(jìn)行課堂教學(xué)，在遇到較難問題時開展小組討論，形成互動的課堂氛圍。
（2）能夠根據(jù)吉祥物的特點(diǎn)并結(jié)合教師提供的自選主題（和材料）設(shè)計(jì)自己喜愛的吉祥物。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過吉祥物的設(shè)計(jì)通過知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活的情感和態(tài)度，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的形象和色彩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)吉祥物的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)吉祥物的形象特點(diǎn)及獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是七年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。再加上以往的學(xué)習(xí)對設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域并不陌生，并且學(xué)生在平時的生活中，通過影視、雜志等媒介對課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識儲備，因此，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的提高。
另外，七年級的學(xué)生由于動手能力欠缺，當(dāng)作品與自己的期望差距大時，便會失去學(xué)習(xí)興趣。因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，既注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，又注重在他們設(shè)計(jì)過程中給予及時和耐心的指導(dǎo)、來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。
三、教學(xué)方法和原則
課堂競答式講述法、課堂激勵法、視頻展示法、實(shí)物示范法、討論法、比較（作品）分析法，貫徹啟發(fā)式和研究討論式教學(xué)原則。
4、教學(xué)過程
課前規(guī)則強(qiáng)調(diào)：“老師會根據(jù)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成果（作品）評選出“最佳創(chuàng)意、最佳造型以及最佳色彩獎”。希望同學(xué)們努力加油，爭做優(yōu)秀！！”
(一) 導(dǎo)入新課
展示2008年奧運(yùn)會吉祥物和龍年吉祥物圖片。
提問：同學(xué)們，看一看兩張圖片中的形象有什么特點(diǎn)？它代表著什么含義？
學(xué)生回答（略）
師：圖片中的形象分別是2008年北京奧運(yùn)會吉祥物福娃和龍年的吉祥物-“龍龍”。他們無論是從造型設(shè)計(jì)、還是從色彩的運(yùn)用上，都是設(shè)計(jì)師們巧奪天空之作。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。
（二）講授新課
【第一環(huán)節(jié)】自學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)問：“什么是吉祥物”？它有哪些種類？又具有哪些特點(diǎn)？
請同學(xué)們自學(xué)一分鐘，快速的找到答案。
【第二環(huán)節(jié)】競答環(huán)節(jié)
1、提問：“什么是吉祥物”？
學(xué)生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，可以平面或立體等形式出現(xiàn)。
教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：主題活動→標(biāo)志形象→平面或立體
2、欣賞圖片吉祥物的常見種類：人物類、動物類、植物類、建筑類、水果類
提問（選擇題）：“我們常見的吉祥物種類有哪些呢？（ AB ）”
A、動物、植物 B、人物、商品 C、歷史、風(fēng)景
學(xué)生回答（略）
小結(jié)：通過讓學(xué)生在選擇中思考吉祥物的形象不止是具體化的物體，也可以是聯(lián)想或創(chuàng)造的具體形象（孫悟空），但不能是籠統(tǒng)的概念。
3、“提問：“我們剛才看了那么多種吉祥物，那么大家思考一下吉祥物在形象上有什么特點(diǎn)呢？（ AC ）”
A、與主題相符，擬人化、可愛 B、吉祥物形象一定要逼真
C、形態(tài)夸張、活潑；形象幽默
學(xué)生回答（略）
小結(jié)：（1）、教師要加強(qiáng)學(xué)生對吉祥物形象特點(diǎn)（地域性、擬人化、活潑可愛，特點(diǎn)
突出）的了解和記憶。
（2）、教師通過解析“B”選項(xiàng)，讓學(xué)生認(rèn)識到吉祥物不許要擬人化，夸張?jiān)吞攸c(diǎn)
4、提問“ 以“四川某屆田徑運(yùn)動會”為主題選一個吉祥物并說說你的理由！（ C ）”
A、 B、 C、
學(xué)生回答（略）
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從活動和吉祥物的關(guān)聯(lián)性上考慮，“A”選項(xiàng)是水類活動故排除，“B”形象與主題不符，從地域和吉祥物的形象特點(diǎn)上考慮，應(yīng)選擇“C”項(xiàng)。
5、提問“吉祥物色彩上具有哪些特點(diǎn)（ AB ）？”
A、色彩亮麗、對比鮮明 B、色調(diào)統(tǒng)一，對比明快 C、色彩越豐富越好
學(xué)生回答（略）
小結(jié)：這里要引導(dǎo)學(xué)生“AB”選項(xiàng)可以根據(jù)前面的吉祥物圖片的分析確定，而“C”選項(xiàng)是不完全正確的，色彩過于豐富會讓吉祥物顯得花哨，而失去色彩的鮮明和對比效果，一般主次色彩在4種左右。
【第三環(huán)節(jié)】議一議、說一說“怎樣設(shè)計(jì)一個吉祥”
1、學(xué)生分小組討論兩分鐘
提問：“前面我們了解了吉祥物的含義、種類和特點(diǎn)，那么怎樣設(shè)計(jì)一個吉祥物呢，有幾個步驟呢？”
學(xué)生回答（略）
小結(jié)：這里通過讓學(xué)生探究性的討論，最終可以形成不完整的設(shè)計(jì)思路，此時教師可以通過抽問或?qū)W生舉手回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)思路和要領(lǐng)：確定主題→選定原型（關(guān)聯(lián)性）→設(shè)計(jì)造型（擬人化）→設(shè)計(jì)色彩（色彩對比）→制作形式（平面或立體）→細(xì)節(jié)裝飾（吉祥物的衣服等細(xì)節(jié)）→表述說明（設(shè)計(jì)內(nèi)含）。
【第四環(huán)節(jié)】跟老師學(xué)做吉祥物
提問“這是老師做的兩個吉祥物，大家想不想知道老師是怎樣做的？”
學(xué)生回答（略）
教師示范：把已經(jīng)快做好的吉祥物半成品進(jìn)行粘貼
小結(jié)：教師在這里主要要讓學(xué)生清晰怎樣讓一個植物，逐漸成為一個擬人化的吉祥物，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，吉祥物不僅僅可以畫平面的，還可以通過身邊各種材料制作成為立體的，而方法也是多種多樣如粘、貼、剪、畫、刻、雕、捏等等。
【第五環(huán)節(jié)】看一看，欣賞優(yōu)秀作品
教師：“同學(xué)們，剛才老師給同學(xué)們簡單的演示了一下吉祥物的制作流程，下面呢我們大家一起來欣賞一下一些優(yōu)秀的作品吧！”
小結(jié)：通過教師的示范，學(xué)生已經(jīng)有了一定的制作欲望和沖動，此時再給他們看一些優(yōu)秀吉
祥物的作品，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維和知識面，特別是后面幾張不同材料的手工吉祥物
作品，會引起學(xué)生的濃厚制作興趣。
【第六環(huán)節(jié)】大家動手做一做
教師：“同學(xué)們剛才我們欣賞了一些優(yōu)秀的吉祥物作品，很多同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，下面我們各小組自擬一個主題，大家分工協(xié)作共同完成一件優(yōu)秀的吉祥物作品吧！，大家不要忘了，我們還要評選優(yōu)秀作品”
小結(jié)：（1）教師展示作品可以給學(xué)生參照制作方法及材料的運(yùn)用，同時可激發(fā)引學(xué)生的動手欲望；教師通過評獎評價機(jī)制，利用學(xué)生的好勝心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時強(qiáng)調(diào)，課堂工具的安全使用，以及完成作品的紀(jì)律性。
【第七環(huán)節(jié)】展示與總結(jié)
1、作品優(yōu)秀小組代表帶著作品在臺上對自己的作品進(jìn)行作品設(shè)計(jì)說明！
2、評選優(yōu)秀小組
小結(jié)：通過學(xué)生獨(dú)立完成作品到最后展示說明及評獎，既可以檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)成效，又可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，使本堂課趨于完整，最終完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
【第八環(huán)節(jié)】遷移拓展
教師：“同學(xué)們本堂課到這里已經(jīng)到尾聲了，在下課前呢，老師給大家留一個作業(yè)，在課下，請同學(xué)們利用本課所學(xué)知識以“感恩”為主題創(chuàng)做一個吉祥物，并寫一個不低于150字的說明文！”
小結(jié)：課下作業(yè)可以使學(xué)生鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂知識，又可以拓展學(xué)生對社會的認(rèn)識，以及加強(qiáng)學(xué)生與家長、老師之間的情感交流，從而達(dá)到情感價值觀的培養(yǎng)及教育。
附板書設(shè)計(jì) ：
第11課設(shè)計(jì)吉祥物
一、概念
二、特點(diǎn) 1、造型：活潑、可愛、簡練、夸張
2、色彩：色彩明快、對比強(qiáng)烈、鮮艷
三、設(shè)計(jì)中的技巧：
A、關(guān)聯(lián)性（地域性）
B、擬人化
C、寓意性
D、獨(dú)創(chuàng)性
本課教學(xué)材料：
1、常用工具：
剪刀、小刀、水彩筆、鉛筆、雙面膠、透明膠、各色軟硬卡紙
2、特色材料：
水果、面具、陶泥、回收紙杯、廢舊毛線、回收飲料瓶等
教后反思與體會：
在設(shè)計(jì)本課時，恰好在我縣各級學(xué)校冬季運(yùn)動會之后，大家對于運(yùn)動這一主題都非常熟悉，因此，在上課時，每一位學(xué)生都可以很熟悉的設(shè)計(jì)自己喜歡的各種吉祥物形象，人物類、動物類、植物類、水果類、商品類等等，大家都成了成了設(shè)計(jì)師，本堂課給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。
通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力真是無窮無盡的，通過學(xué)生的作品展示，的確是有很多好的創(chuàng)意。也許以后，他們不是專業(yè)的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣，我想這才是最重要的。

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