資源簡(jiǎn)介

《大家動(dòng)手做條龍》
一、學(xué)情分析：
剛剛?cè)雽W(xué)不久的初一年級(jí)學(xué)生，對(duì)中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿了好奇和憧憬，特別是對(duì)《大家動(dòng)手做條龍》這一課，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。生活在龍的故鄉(xiāng)，他們對(duì)龍的文化已有了一些基本的了解，如：中國(guó)龍的造型是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，在民間有舞龍、賽龍舟等民俗活動(dòng)等。他們具備了初步的造型能力，如剪刻、粘貼、穿插。他們?cè)敢饨邮苄率挛铮鲎约合矚g而沒有做過的事情。通過教師的教學(xué)，將學(xué)生零散的龍文化知識(shí)，引導(dǎo)到龍的藝術(shù)形象上來，并通過“大家動(dòng)手做條龍”加深他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，提高人文素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)之情。
二、教材分析：
龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，它造型威武、氣勢(shì)雄健，成為中華民族的象征。本課程的學(xué)習(xí)通過“龍”――這傳統(tǒng)的藝術(shù)形象，把“紙?jiān)煨汀钡闹R(shí)和方法融合在其中，貫穿立體構(gòu)成知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本課采用生活中常用的紙杯等生活用品，簡(jiǎn)單易懂的讓學(xué)生進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)“物以致用”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。
2.了解龍各部分的象征，能用一次性紙杯等材料來制作起伏變化的龍的形象，充分體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的愉悅。
3.把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國(guó)主義教育，借助龍的精神樹立自己的民族精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，在雄壯的氣氛中初步感受龍文化。
2.欣賞其造型能以一個(gè)基本形體（紙杯、圓臺(tái)型體）為設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，掌握龍身起伏變化的切口、方向和剪、刻、粘的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.在制作中體驗(yàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
2.表現(xiàn)出一條有創(chuàng)意有氣勢(shì)有華夏精神的龍形象。
六、學(xué)習(xí)資料：
1.一次性紙杯、膠帶 、剪刀、雙面膠、絲帶等。
2.教學(xué)課件，有關(guān)中國(guó)龍的資料及工藝作品。
七、教學(xué)過程：
（一）激情引趣、導(dǎo)入新課：
1.課件播放《龍的傳人》歌曲，靜心聆聽，邊聽邊悟。
教師問：（1）同學(xué)們，你們知道這首歌叫什么名字嗎？
（2）誰(shuí)是龍的傳人？為什么把中國(guó)人叫龍的傳人？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
聞一多先生在《龍鳳考》當(dāng)中指出中國(guó)人被稱為“龍的傳人”來源于黃帝時(shí)代的圖騰和傳說。相傳黃帝在統(tǒng)一中原之前，以熊為圖騰。統(tǒng)一中原后，為了使各民族和部落能緊密團(tuán)結(jié)，就設(shè)想了一個(gè)綜合性神靈的圖騰，就是龍。從那以后炎黃子孫就被稱為龍的傳人。
2.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：用一首大家耳熟能詳?shù)摹洱埖膫魅恕芬?，來烘托氛圍，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解龍的由來，感受龍的氣勢(shì)與華夏民族的氣節(jié)，突出主題，創(chuàng)建師生交流的環(huán)境。
（二）深入感知，講授新課：
1.龍的起源：
中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的龍形圖案來自于8000年前的興隆洼文化查海遺址（興隆洼文化因內(nèi)蒙古敖漢旗興隆洼遺址的發(fā)掘而得名，敖漢旗緊鄰遼寧省，查海遺址在遼寧阜新縣）發(fā)現(xiàn)了一條長(zhǎng)約19．7米、用紅褐色石塊堆砌、擺放的龍。興隆洼文化的這條龍的發(fā)現(xiàn)，把中國(guó)人崇龍的歷史上推到了8000年前。
龍?jiān)谠缙冢湃藢?duì)大多自然現(xiàn)象無(wú)法做出合理解釋，于是便希望自己民族的圖騰具備風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山那樣的雄姿，像魚一樣能在水中游弋，像鳥一樣可以在天空飛翔。因此許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍身上，龍漸漸成了“九不像”(具有九種動(dòng)物的特征)的樣子，這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)獸之首，萬(wàn)能之神。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時(shí)又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰（龍是一種圖騰崇拜物。圖騰是原始社會(huì)中一個(gè)氏族的標(biāo)志，又稱為族徽。
設(shè)計(jì)意圖：了解龍的演變過程，欣賞各個(gè)時(shí)期造型的不同特點(diǎn)，初步了解中國(guó)龍的文化和歷史，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。
2. 龍與皇權(quán)：
（千百年來，龍一直都是皇家的支撐與象征，讓我們一起走進(jìn)“龍與皇權(quán)”。）
課件出示圖片欣賞：（1）皇上穿得帶龍的服飾，如：龍袍等。 （2）玉璽 （3）皇家?guī)熒钣闷?，如：龍椅等。?）皇宮建筑等
設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)交流“龍與皇權(quán)”，進(jìn)一步體會(huì)龍的神圣，感受龍的精神，提高審美能力以及人文素養(yǎng)。
3. 龍與民俗：
(龍不僅存在于藝術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)民間有許多與龍有關(guān)的民俗與競(jìng)技活動(dòng)，它的形象早已滲透在中國(guó)人的思想意識(shí)和審美觀念?？梢哉f，龍對(duì)民俗的影響是久遠(yuǎn)深刻的，讓我們一起欣賞“龍與民俗”)
課件出示圖片：（1）賽龍舟 （2）舞龍 （3）二月二龍?zhí)ь^等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在民俗中進(jìn)一步的了解龍?jiān)谥袊?guó)人心中的地位，體會(huì)龍的精神。
4. 龍與藝術(shù)：
（古往今來，很多藝術(shù)作品中都有龍矯健的身姿，我們快去看一看。）
課件圖片欣賞：（1）繪畫藝術(shù) （2）建筑藝術(shù) （3）雕塑藝術(shù) （4）民間藝術(shù) （5）書法藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同藝術(shù)門類的龍形象，懂得龍對(duì)中華民族的非凡意義，增強(qiáng)民族自豪感，陶冶情操。
5. 龍的造型：
（1）教師課件出示如今常見的（明、清）龍形象，具體引導(dǎo)學(xué)生們分析龍的造型特點(diǎn)。（古人希望自己崇拜的圖騰能成為“萬(wàn)獸之首，萬(wàn)能之神”將許多動(dòng)物的特點(diǎn)集于一身，創(chuàng)造了中國(guó)龍的形象）
頭、嘴、身體、角、尾巴、龍鱗、爪子等（各部分造型特點(diǎn)及象征意義結(jié)合課件具體分析引導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)龍身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析，加深學(xué)生對(duì)龍?jiān)煨偷睦斫猓瑢?duì)龍身體各部分的象征意義有一定的認(rèn)識(shí)，為下一步的造型活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
（2）體驗(yàn)龍的精神（龍的精神也是中華民族的精神，我們要弘揚(yáng)龍精神作龍的傳人）
什么樣的造型才能顯示出龍的精神？
眼睛：睜大 嘴巴：張開 頭：高抬 尾巴：翹起 身體：彎曲 爪子：伸出。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片欣賞讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)總結(jié)，要想體現(xiàn)龍的精神，應(yīng)該注意各部未的表現(xiàn)更加生動(dòng)形象。
（3）學(xué)習(xí)龍的造型。（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，用生活用品給龍?jiān)煨停谱饕粭l生動(dòng)的龍）
A、欣賞老師的龍范品（用一次性紙杯做成的），引導(dǎo)學(xué)生分析身體的制作連接方法，體會(huì)穿插、銜接、粘貼的技巧。
B、分析腿的連接方法。
C、重點(diǎn)分析頭的制作方法，教師演示。（龍角、籠嘴、鼻子、龍須等部位的處理）
D、身部的制作方法。
E、課件重溫教學(xué)制作中的各個(gè)連接環(huán)節(jié)，強(qiáng)化加深印象。
F、鼓勵(lì)用各種用品當(dāng)材料，來制作各種各樣生動(dòng)的龍形象。圖片展示學(xué)生們豐富多彩的工藝龍作品，開闊眼界。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，通過老師的示范、講解、圖片欣賞來引導(dǎo)學(xué)生制作生動(dòng)威武的龍以及操作時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在做前有充分的心里和思想準(zhǔn)備，引導(dǎo)具有直觀性，并以此打開學(xué)生思路，開闊視野，鼓勵(lì)有創(chuàng)意有特色的制作。
（三）課堂實(shí)踐：
小組合作制作紙杯龍，體驗(yàn)合作的樂趣。教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，使同學(xué)們充分感受到合作的樂趣，自主探究學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)生作品成果展示與評(píng)價(jià)：
學(xué)生組內(nèi)代表發(fā)言，講解自己小組作品的創(chuàng)意，師生充分互動(dòng)、評(píng)議、欣賞、感受。
（五）、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生用一兩句話說說這節(jié)課的收獲。

展開更多......

收起↑