資源簡介

明暗與立體的表現
一教材分析
本課是“造型·表現”學習領域的重要內容。在《美術課程標準》七至九年級學段的教學目標中,明確要求學生“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。”本課通過了解明暗造型的基本知識，嘗試描繪物體的立體感，提高學生對事物的觀察能力和表現能力，增強他們的創作欲望，更大限度地發揮他們的主觀能動性和創造性，很好地理解“利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義.
二.教學目標
1．知識與技能：
（1）了解明暗色調的形成及對物體明暗與立體的表現方法，知道利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的一種基本方法。
（2）掌握立體表現的方法,能夠運用明暗調子(亮面、灰面、明暗交界線、暗部、反光和投影)表現物體的體積感和空間感。
2．過程與方法：
（1）通過作品分析或演示的方法，認識光線與明暗的關系，了解形體與明暗變化的規律。
（2）通過欣賞、討論和講授，完成立體表現的知識知識儲備。
（3）通過教師示范，幫助學生掌握立體表現的繪畫技巧。
3．情感態度價值觀
（1）提高學生對事物的觀察能力，學習感受形體與明暗傳達出得美感。
（2）指導學生用簡單的明暗表現方法表達自己對美好事物的情感。
（3）學習用藝術的眼光觀察生活，藝術的表現生活。
三．教學重點和難點
重點：了解明暗的形成和明暗變化的規律
難點：如何運用明暗的表現方法表現出物體的立體感和空間感。
四．教學過程
（一）導入
展示兩幅學生喜愛的卡通畫（線描卡通和素描卡通）。問：哪幅卡通畫具有強立體感 請說出原因。
教師根據學生回答，并總結。由此引入課題《明暗與立體的表現》
（二）新課學習
知識點一：明暗的形成
教師：“先來看看明暗是怎樣形成的”。觀察圖片，對比分析圖片中的物象明暗變化關系，讓學生說一說明暗是怎么產生的。最后，教師總結得出結論：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。利用明暗調子來表現物體的體積感和空間感是素描的一種基本方法。
知識點二：明暗變化規律
觀察體會：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。
1、 觀察石膏正方體和球體，當光線照射它們時，它們發生了怎樣的明暗變化？（讓學生思考后回答）
教師啟發學生說出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎上又進一步說明如果對三大面細分可以分成五調子，啟發學生分析反光及明暗交界線形成的原因。
總結：光照后，正方體出現較明顯的亮、灰、暗三大面的變化；你們再仔細看看，正方體的暗部有沒有明暗變化？{明暗交界線（區分明暗兩部的界限）、暗部、反光（側面環境光影響）它們明暗色調程逐漸遞減狀態}
總結：球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，也可概括為三大面、五調子：亮面（直接受光面），灰面（側面受光面），暗面（沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）
知識點三：明暗與立體的表現方法
如點法、線法、面法。了解不同的表現方法給觀賞者帶來的不同心里感受。明白在繪畫實踐中，點、線、面是有機結合運用的，它們相互協作共同表現出物象的明暗與立體感、質感、空間感等。
知識點四：明暗表現立體的一般方法和步驟（教師演示繪畫方法，給學生直觀印象。）
老師用明暗素描的形式表一個蘋果的明暗關系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、起稿，用直線畫出蘋果的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著蘋果的弧面畫；投影注意近實遠虛。）圖例分析：“明暗線條表現法”主要是通過線條的力度、方向和層次的變化來表現物體黑、白、灰調子的變化。其規律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數越少，顏色越淺；層數越多，顏色越深。
4、細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用筆要輕點畫。
（三）學生實踐：
學生選擇簡單幾何體或自己喜歡的學習生活用品，嘗試用明暗的方法來表現出物象的立體感。教師進行巡回指導，督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。
注意把握以下問題：灰調過少或高光位置不對；明暗交界線不準；投影不準；反光太亮。
六、欣賞講評：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。
展示學生作業，欣賞討論，然后說出自己的觀點。從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。肯定作業中的優點，同時啟發學生，指出缺點與改正方法。
七．課堂小結
通過這節課學習，我們了解了物體明暗變化的基本規律和明暗表現立體的一般方法。其實，繪畫技巧對同學們來說并不那么重要，重要的是美術的觀察方法。希望同學們把這節課學到知識融入生活，不斷提高我們的審美素養，使我們人人都有一雙發現美的眼睛
八、課后反思
課堂教學的總目標是讓學生在課堂中獲取知識，而學生積極親身參與，主動獲取知識是教師所期望的最佳效果。在課前我認真學習了教參, 本課的教學目標是讓學生初步了解明暗的基本規律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現出創意和個性?！靶抡n”內容，我設定一條線，緊緊抓住這條線由淺入深地和學生在問答中了解本課的教學內容。從實驗中觀察光的變化，說明明暗變化的規律；通過PPT展示說明三大面、五大調子的形成；提問學生相關問題，學生通過思考回答問題，從而使他們由感性認識上升到理性認識，成為學習的主動參與者。教學中展示圖例讓學生思考，思考中使學生進一步掌握所學內容。老師演示仍然是美術教學中必不可少的，短短的三兩分鐘演示卻足以調動起學生學習的激情?！白鳂I”是也是本課的一個重要環節，由于兩課時的教學，所以本課時練習的時間不多。在練習內容上不做太多限制，充分給了他們自主的權利，任意選取生活的物品選取自己喜歡的形式進行表達，只要表現出物體的明暗關系就達到了我們本節課的教學目的。這樣可以照顧到全體同學，能力強的和能力弱的都有事可做。學生投入的熱情也會高一些。而且作業也會無雷同、各具特色。由于本課的新知識較多，學生又需進行課堂練習，所以我給學生留出來的作業展示與評價時間相對較少，大都采用即時點評。值得思考的是如何更加合理安排教學內容，從而更好地實施教學過程。如果練習時間上再能長一些，相信學生會做得更好。

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