資源簡介

《用裝飾色彩來表達》教案
一、教材分析：依據美術新課程標準的理念，我將本課歸納為“造型·表現”學習領域。美術作品豐富多樣，并且它們都非常具有裝飾韻味，都運用了裝飾色彩，那么《用裝飾色彩來表達》一課就很好地闡述了美術色彩的豐富，為美術增添燦爛、光輝的裝飾藝術。
2、學習者特征分析：初二學生能夠合理而巧妙的表現創意作品，熟練、靈活地運用色彩工具，因此，應培養學生的賞析能力、創作實踐能力以及學生對傳統文化和美術作品的熱愛。
3、教學目標
知識和技能目標：了解什么是裝飾色彩、特點及其規律，探究裝飾色彩在美術作品中的應用與表達，學習利用裝飾色彩進行簡單表現。
過程和方法目標：通過賞析、討論、對比、實踐等教學方法，掌握裝飾色彩的相關知識。
情感態度和價值觀：激發學生對裝飾色彩的興趣，培養學生通過探究、賞析感受裝飾色彩的藝術魅力。從而使學生在創作實踐時增強對傳統文化和美術作品的熱愛。
教學重點：裝飾色彩的定義、特點、規律及裝飾色彩的應用與表達，運用裝飾色彩進行創作。
教學難點：裝飾色彩的表達，運用時表現出裝飾色彩的規律及風格。
4、教學環節設計
教學環節 學生的活動 教師的活動 教學媒體（資源） 設計意圖、依據
導入 思考并回答教師提問 教師提問：請形容下現實生活中的斑馬是什么樣子？2、裝飾畫中的斑馬是什么樣子？板書課題 展示現實生活中的斑馬和裝飾畫中的斑馬圖片 利用圖片觀察對比與提問的方式，激發學生學習興趣，引入課題。
新知傳授 學生對裝飾色彩初步感知觀察對比欣賞《虎》和《安塞農民畫》小組討論回答問題指出都運用互補色觀察色相環圖片欣賞《蓮花飛天藻井》和《弦響》自主賞析民族服飾、彩塑、年畫、皮影、布藝老虎、建筑等美術作品學生根據圖片談談自己的感受 學習裝飾色彩知識。提問：什么是裝飾色彩呢？裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，通過概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。請同學對這個花瓶進行色彩裝飾。 裝飾色彩具有鮮艷飽滿的特點。提問：說一說分別都用了什么顏色？提問：這兩幅裝飾畫在用色上有什么共同點？小結：我們討論得出的這個結論就是裝飾色彩的規律。它多運用互補色（紅色與綠色、藍色與橙色、紫色與黃色），加入適當的黑色、白色。互補色組也是對比最強的色組。 我們學了這么多裝飾色彩的知識，它可以應用在：民族服飾、繪畫作品、工藝美術、建筑等。組織學生分析，感受裝飾色彩的表達。在賞析過程中要了解畫面的主題色彩以及應用的裝飾色彩規律。引導出裝飾色彩的表達方法：裝飾色在應用表達中要有主次，一般有1-2個主導色占大面積，使畫面統一。其余顏色要相對少一些。同一幅裝飾畫的不同色彩搭配。 展示花瓶展示美術作品多媒體課件 明確裝飾色彩的定義、特點、規律。通過小組探究讓學生感受美術作品的魅力，并提高學生的觀察、分析能力，語言表達能力。
輔導與創作 學生進行裝飾色彩表達 小結： 我們了解了裝飾色彩的知識，接下來我們要運用裝飾色彩來裝飾上節課所畫的手繪線條畫。要求：1、運用自己喜愛的裝飾色彩來表達。2、要具有裝飾韻味，注意色彩的主次、比例分布。 學生利畫紙、鉛筆、彩筆等多種材料進行表達 培養學生的創新思維，實踐能力。
成果展示與評價 學生展示自己的作品并說明自己作品的裝飾色彩搭配 組織學生進行自評、互評，教師簡要評價，表明觀點。 投影儀 讓學生體會成功的樂趣，在評價中對自己的創作進行反思。
總結 通過這節課的學習，不僅希望同學們對裝飾色彩有所了解，更希望同學們能夠運用裝飾色彩來裝點自己的生活，從而在視覺中感受裝飾色彩的藝術魅力。
教學反思、總結：
本節課我通過運用對比、講授、討論、欣賞、觀察、實踐等方法，使學生直觀、清晰地了解什么是裝飾色彩以及裝飾色彩的特點、規律和在藝術中的應用表達，從而讓學生在美術課堂實踐中學會有利用裝飾色彩進行表達，培養了學生對傳統文化和美術作品的熱愛之情。

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