資源簡介

課 題 《第1課 古代埃及》
教學目標 知識和技能：了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，知道古代埃及的科學文化，了解金字塔的建造及特征，知道法老的權力等。（素養目標：唯物史觀、史料實證）。 過程和方法：通過觀察《古代埃及》地圖，了解埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及的影響。通過展示材料，通過梳理教材信息，結合相關材料，完成古代埃及歷史分期表格，并掌握古埃及法老的權力體現。通過討論，進一步認識大河流域對文明形成的重要作用，培養學生歸納總結的能力。（素養目標：時空觀念、唯物史觀、史料實證）。 情感態度和價值觀：了解文明產生的多元性，使學生深刻體會人類文明的產生有多個源頭，是各個民族共同創造的結果。通過了解古代埃及的科學文化成就，使學生認識人民群眾的智慧是無窮的，人民群眾是歷史的創造者。尼羅河孕育著古埃及燦爛的文明，學會與自然和諧相處，感謝大自然的饋贈。。（素養目標：歷史解釋、史料實證、家國情懷）。
教學方法 （重點、難點 的突破方法） 重點：古埃及文明代表性成就。 難點：分析自然環境對文明產生的影響；理解古埃及法老與金字塔的關系。 突破方法：講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
學情分析 學生對于本課的內容是有一定的認知基礎的，比如對于金字塔、獅身人面像、木乃伊都有初步的了解，也都能把自己所知道的表達和分享出來。但是對于古埃及文明成就之下的深層次的影響因素可能缺乏思考。故本課重點在于通過文字、圖片等資料，培養學生時空觀念、歸納概括和辨析能力、提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，了解自然環境對于文明想影響作用，以及任何自然科學，都來自于自然的變化和人類生產生活的需要。
教學準備 希沃課件
集體教學設計 設計意圖
教師活動（及要求） 學生活動（及要求） 技術說明
直接導入：大家想一想，古埃及文明的標志有哪些？ 希沃課件展示古埃及標志圖片：金字塔、獅身人面像、木乃伊、象形文字、神話人物、埃及艷后（克婁巴特拉七世）以及兩句古埃及諺語：“人類懼怕時間，而時間懼怕金字塔”、“誰打擾了法老的安寧，死亡就會降臨到他的頭上”。 這兩句諺語是何寓意？今天我們通過第一課《古代埃及》的學習，一起來探究這個古老文明的神秘。 新課講授： 文明之基 Where？——金字塔分布在哪里？ 1.通過地圖定位古埃及以及金字塔的地理分布。 2.結合希沃課件出示的文字材料以及學生既有的地理知識，思考埃及的自然地理環境的何特點。并在教師引導下，思考塑造古埃及文明的因素（太陽、尼羅河）。 3.出示文字材料以及古埃及農業生產壁畫，通過對材料的理解與分析，了解尼羅河對于古埃及的作用。 4.簡要補充古埃及人的多神崇拜——古埃及神話中的“黃金家族”。 二、王權之興 Who？——金字塔為誰而建？ 1.通過圖片和文字材料，了解金字塔是古埃及奴隸制國王的陵寢，是存放木乃伊的地方。 2.公元前三世紀，埃及祭祀曼涅托，把從美尼斯開始至馬其頓亞歷山大征服止的埃及歷史分為三十一個王朝，這也是現代學者沿用的歷史分期法。希沃課件出示古埃及歷史分期表格。簡要介紹其中古王國時期和新王國時期。 3.法老的權力：古埃及最高統治者，集軍、政、財、神于一身。 （1）管轄生者。（希沃課件出示埃及統治金字塔示意圖、奴役奴隸的文字材料） （2）管轄死者。（希沃課件出示阿布辛貝神廟、古埃及《亡靈書》） 成就之豐 1.金字塔也被稱作“科技之塔”。希沃課件展示文字材料體現其科技含量之高（自然塌落現象的極限角或穩定角；黃金比率分割）。 2.胡夫金字塔的建筑技藝。希沃課件展示圖文資料。簡要介紹對于金字塔建造未解之謎的推測。 醫學成就——木乃伊的制作。播放木乃伊制作的趣味視頻。 3.天文學、象形文字和數學成就。 對本課內容有一定認知基礎，可較容易地說出金字塔、獅身人面像、木乃伊等。 1.結合地圖以及課本P2正文第一自然段，可答出“非洲東北角”、“尼羅河貫穿南北”。 2.常年不雨，氣候干燥。 3.結合材料以及課本P2正文第一自然段，分析作答。 1.結合材料以及課本P4正文第二自然段，了解金字塔建造意圖。 2.結合表格以及課本P2正文第二自然段內容，完成表格填空。 3.結合希沃出示的圖、文材料以及課本P4正文第二自然段， 理解掌握古埃及法老權力。 知道，了解 比較熟悉，激發興趣 從視頻內容思考古埃及醫學技術的先進 制作微課視頻 思維導圖 激發學生學習熱情。 結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。 掌握必備基礎知識 培養學生時空觀念、歸納概括和辨析能力、提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。 掌握必備基礎知識。 理解古埃及文明對于世界的影響。
師生共同整合（課堂小結）
作業： 一、預習九上第二課 二、練習 1、《學法大視野》“課后作業”第1課
教學后記、反思

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