資源簡介

廢舊物的“新生命”教學設計
教材分析：
在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質，在學生的眼中，這些材料平時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節課中需要學生轉換角度去看待它們，運用想象力賦予它們藝術的新生命。怎樣去感受材質，發現材質的藝術方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學生在實踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點所在。針對學生好玩好動的年齡特點，教師設計課堂環節時注意動靜結合，將體驗、游戲、實踐等環節融入教學過程，取代單純的教師講授。讓學生在思考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。
學習領域：造型表現
課 時：1課時
教學目標：⒈初步認識廢舊物品再利用的意義，提高環保意識。
⒉嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有創意的制作，讓學生養成保護環境、愛惜資源的習慣，培養學生的動手與探索能力。
⒊利用廢舊物品進行有創意的制作，感受美、創造美。
教學準備： 教師：課件、廢舊物作品及圖片。
學生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫筆和彩紙等。
教學重點：根據廢舊物品的外形、材質等特點、展開聯想。
教學難點：用各種裝飾材料制作有創意的作品。
教學過程：
一、欣賞導入
師：出示一幅漂亮的粘貼畫作品和畢加索的《牛頭》，請同學們欣賞。 你們能看出來它是用什么材料粘貼的嗎？
生答：雞蛋殼和自行車車座和車把組成等。
師：大家平時吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？
生答：都扔掉了。
生活中很多廢舊物品在我們的奇思妙想下都會煥發出“新生命”。導入課堂并板書。
2、講授新課
師：生活中我們還知道哪些也屬于廢舊物呢？想一想？
生：礦泉水瓶、易拉罐瓶、塑料袋、瓜子殼等。
師：那同學們可以把它們歸類嗎？
生：金屬類、塑料類、紙質類等。
師：思考，我們可以通過什么方法可以綻放廢舊物的生命呢？出示圖片，分析方法。（小組合作）
生：畫、剪、挖、插、卷、折、編等。
師：出示作畫步驟圖片，學習制作方法。
師：看畫展，欣賞同齡學生制作的作品，獲取靈感。
師：學習了廢舊物變身的方法和制作步驟，師也獲得了靈感。
3、教師示范：
1.教師演示廢舊紙杯的“再生”制作過程，讓學生再深入了解制作方法。
2.作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學生進一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊學生的視野與思路。
⒊啟發聯想。 引導學生根據自己帶來的廢舊物品，進行聯想。
⒋布置作業：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創意的作品。
4、教師指導創作
學生可以采用小組合作的形式，也可以單獨自己制作。 教師指導，學生創作。
5、展示與講評階段
展示學生作品，有創作者介紹自己作品的創作思路。采用自評、互評的評價方法，客觀公正地評價作品。教師以鼓勵性評價為主。
6、總結拓展。
師：老師看到同學們的作品不僅創意新穎，而且非常美觀。看來同學們的收獲非常大，請一位同學談談自己的收獲？
生：回答。
師：聽了這位同學的回答，老師都收獲頗多，老師宋給同學們一個“美”字，其實我們生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，老師希望同學在細心觀察生活的同時，也可以運用你們靈巧的雙手，裝飾我們的生活。課下請同學們利用另一種材料和家長一起裝飾下自己的房間，好不好？
生：好！
師：下課
板書設計
廢舊物的“新生命”
教學反思：
《廢舊物的“新生命”》這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質，在學生的眼中，這些材料平時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節課中需要學生轉換角度去看待它們，運用想象力賦予它們藝術的新生命。怎樣去感受材質，發現材質的藝術方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學生在實踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點所在。針對學生好玩好動的年齡特點，教師設計課堂環節時注意動靜結合，將體驗、游戲、實踐等環節融入教學過程，取代單純的教師講授。讓學生在思考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。
本堂課以“掌握方法運用方法、制作程序為基礎→設計方案→嘗試制作→展示與評價為主線”展開課堂教學。以突出聯想思維，動手實踐創作為主。承載著廢物“新生命”誕生，綠色環保情感，有效運用“自主合作、釋疑解惑”六環節教學策略，并加以較好的語言組織，調動學生積極參與，教學方案設計真實發生在課堂在教學課堂全過程中，有效實現了教學目標。
制作 方法
剪
挖
畫
插
折
卷

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