資源簡介

課 題 基本形體切挖
三維目標 知識與技能 學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
情感態度與價值觀 培養學生空間想象力和造型能力。
教學重點 掌握形體切挖的方法。
教學難點 能創造出有特色的切挖造型。
媒體及教具準備 課件、花泥、蘿卜、陶泥、切挖工具等。
教學方法 討論法、講授法、練習法、展評法
教學時間 2課時
課堂類型： 造型*表現 設計*應用
教學設計
教學中設計 設計意圖
一、導入階段⒈復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：把它們稱為圓柱體、六面體、圓錐體、球體，因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）⒉你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）生答。師總結：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來的。⒊欣賞課本范圖以及草圖，請同學們說說什么是形體切挖？形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規則形體，也可以是不規則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規則形體。二、發展階段⒈嘗試做師：每位同學準備好一塊立方體的泥材，請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個小組最快。（生練習）請制作最快的小組介紹他們的制作方法。師總結：切，用刀（強調握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。（本次課是學生第一次接觸花泥這種媒材，運用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵學生在最短的時間內對花泥的材質有一個初步的認識，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激發學生探究學習意識。）⒉欣賞討論欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。（通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業設計中、在雕塑、建筑中的應用，培養學生分類學習、分類查找資料的能力。）⒊教師示范師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進行寫生。三、練習階段作業內容：根據構思對基礎形體進行切挖練習，做完后根據作品畫出結構圖。學生制作，師巡視輔導。四、作品展示作品擺在展示臺上，評選出最棒的作品，請作者說說自己的構思以及制作方法。五、拓展階段欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一步激發學生的審美情趣。 通過復習幾何形導入，區別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識，并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規則形體。運用直觀的教學方法，加強學生對形體切挖方法的運用的認識。學生們對美術的學習是感知運用為主，理性思考較少，讓學生的感知先行，用最高的學習熱情先把形體切挖完成，然后再根據成品來把圖畫出來，不僅培養了學生的空間造型能力，也培養了學生的寫生能力。
補充材料
食品雕刻常用原料 食品雕刻的常用原料有兩大類，一類是質地細密、堅實脆嫩、色澤純正的根、莖、葉、瓜、果等蔬菜；另一類是既能食用，又能供觀賞的熟食食品，如蛋類制品。但最為常用的還是前一類。 現將常用的蔬菜品種的特性及用途介紹如下： 1、青蘿卜：體形較大、質地脆嫩，適合刻制各種花卉，盡禽走獸 ，風景建筑等 ，是比較理想的雕刻原料。秋、冬、春三季均可使用。 2、胡蘿卜、水蘿卜、萵筍：這三種蔬菜體形較小 ，顏色各異，適合刻制各種小型的花、鳥、魚、蟲等。 3、紅菜頭：又稱血疙瘩，由于色澤鮮紅、體形近似圓形，因此適合雕刻各種花卉。 4、馬鈴薯、紅薯：質地細膩、可以刻制花卉和人物。 5、白菜、圓蔥：這兩個品種的蔬菜用途較為狹窄，只能刻一些特定的花卉，如菊花、荷花等。 6、冬瓜、西瓜、南瓜、茭瓜、玉瓜、黃瓜：因為這些瓜其內部是帶瓤的，可利用其外表的顏色、形態、刻制各種浮雕圖案。如去其內瓤，還可作為盛器使用，如瓜盅和鏤空刻制瓜燈，黃瓜等小型原料可以用來雕刻昆蟲，可可以加工后起來裝飾、點綴的作用。 7、紅辣椒、青椒、香菜、芹菜、茄子、紅櫻桃，蔥白、赤小豆：這些品種主要用來作雕刻作品的裝飾。
練習設計
把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上，希望學生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環境。
教后記
孩子們能興致盎然地參與到自己、同桌、小組等活動中，效果良好。

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