資源簡介

卡通故事
1、 教材分析
教材按照國家美術課程標準“造型 表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現代生活中，卡通已經成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯系，激發學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。
二、教學目的
1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。
2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。
3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。
三、教學重點
1、卡通的表現特點。
2、一個卡通人物形象的繪制步驟。
四、教學難點
卡通的表現特點。
五、教具準備
教材、教案、多媒體課件。
六、學具準備
教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。
七、教學過程
一、導入
從日常生活導入課題
教師穿著自己手繪了卡通圖案的T恤走入教室
引起學生注意，由此導入課題卡通。
2、 講授新課
要求學生說一說自己喜歡的卡通形象
并引出卡通的概念
（一）卡通的概念
卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現在也指畫風抽象、情節較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。
（二）卡通的主要特點
播放多個學生熟悉的卡通圖片，請同學們說出是什么人物。
生：。。。。
師：同學們這么喜歡這些形象，那請你們通過影片和這些圖片，總結一下卡通的主要特點，主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。
1、造型夸張。
2、語言簡潔生動幽默。
3、色彩鮮艷。
（三）卡通形象常用的表現手法有哪些？
在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
a：簡化
師：出示貓、狗圖片及卡通繪制的圖片對比，生從中體會如何運用簡化來繪制卡通形象。
讓學生知道同一原型，通過造型簡化，可以呈現不同的卡通形象 。
b：擬人
師：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？（鉛筆、汽車）
生：討論回答。
c、夸張（本節課重點）
出示大力水手的卡通形象（引導學生重點對比觀察形象的形體與動作）重點夸張了哪？
生：瘦弱的身體、強烈傾斜的動作
引導學生得出結論：卡通形象的形體和動作的夸張
出示偵探柯蘭、小沈陽的動漫圖片讓學生說出人物名及夸張的地方
引導學生得出結論： 通常還可從五官及表情等方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
重點展開就五官及表情夸張的學習活動
卡通是怎樣表現豐富的面部表情的？
（四）拼拼樂游戲（五官組合游戲）
請兩個同學上臺將五官粘貼在已畫好的臉型上組成各種表情，其他同學認真觀察并糾錯完成五官組合游戲。
小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。
（五）一展伸手（展示憨豆原型圖片，老師示范如何將其變換成卡通形象）
1.用簡化的方法先畫臉形和發型
2.再畫五官（通過夸大某些五官特點來暗示個性或者人格特征 ）
3.整理添加細節
（六）學生繪制(發放兩組任務卡，提供原型）
重點使用五官及表情的夸張，根據任務卡上的原型創作一個有趣的、個性化的卡通形象，突出人物的個性特征或者情緒狀態 。
（7）卡通作品欣賞。
由學生自己上臺講解與展示作品，展開生動活潑的自評與互評，教師適時點評。（四）

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