資源簡介

學(xué)科 美術(shù) 課題 第六課《魅力永恒的建筑》
教材（學(xué)生）分析 九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于美術(shù)學(xué)位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀） 了解建筑的基本功能，懂得建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分利用自然材料和自然條件，能夠根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并繪制一幅理想中的建筑設(shè)計(jì)圖。初步認(rèn)識(shí)中國古建筑的特點(diǎn)，了解中西建筑與歷史人文的關(guān)系。對(duì)建筑未來發(fā)展趨勢有宏觀的認(rèn)識(shí)，理解建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系，能根據(jù)自己對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)陳設(shè)的觀察和理解，撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn) 了解建筑的功能，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)，能用簡單的草圖進(jìn)行表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
教具準(zhǔn)備 課本、教學(xué)課件、多媒體、掛圖等。 電子教室使用（是、否） 是
教學(xué)過程 教學(xué)過程 1.展示精美的圖片。設(shè)問：我們居住的房子有什么功能了？你知道多少？（居住遮風(fēng)避雨的作用。）2. 建筑的功能：展示甲骨文中蘊(yùn)含建筑原型圖片和半坡原始居住復(fù)原圖。3. 歌德說，建筑如凝固的音樂，好的建筑不僅滿足其功能的需要，也是一件充滿音樂般和諧韻律的作品。他把建筑比喻為“凝固的音樂”，建筑就像是音樂一樣有節(jié)奏、有旋律、有美感。所以建筑是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，是功能與美學(xué)的統(tǒng)一。其實(shí)，建筑師很多時(shí)候的創(chuàng)作靈感來源于動(dòng)物的建筑。1.展示鳥巢的圖片，你覺得鳥巢好的在哪？有什么優(yōu)點(diǎn)？（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面引導(dǎo)）2.許多動(dòng)物給自己搭建了完美的建筑，同學(xué)們了解的有哪些？（學(xué)生談，老師根據(jù)學(xué)生的回答來引用準(zhǔn)備的圖片，從造型、取材、空間利用等方面引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)）3.這些動(dòng)物給自己建造的家，比如鳥巢、蜂窩、它們與建筑設(shè)計(jì)有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？（小組總結(jié)并發(fā)言歸納）小結(jié)：優(yōu)秀的動(dòng)物建筑從取材、造型、空間利用、自然環(huán)境融合等方面滿足使用，便利的要求。1.我們的建筑設(shè)計(jì)師在不同的地域，是否也順應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，利用本土的不同材質(zhì)，利用不同的空間，來設(shè)計(jì)不同的建筑作品呢？（陜北窯洞 陜北窯洞依山勢以黃土為主要材料挖洞造室,冬暖夏涼；愛斯基摩人的冰屋 冰屋用冰塊制成,以抵御嚴(yán)寒,與環(huán)境融為一體。）2.說說你身邊有哪些建筑與本地自然環(huán)境有關(guān)。（湘西吊腳樓、游牧民族的蒙古包、徽派建筑）3.隨著科技的發(fā)達(dá)，許多建筑逐漸擺脫了技術(shù)的束縛，更完美的將建筑與自然環(huán)境結(jié)合起來。葡萄牙吉馬良斯的石頭屋利用了傳統(tǒng)的窗戶和前門造型，又將建筑和環(huán)境恰到好處地融合在一起，感覺像是自然形成的一道風(fēng)景線，整體造型極富童趣。蘇州園林整體上風(fēng)格如何？如果在這里建一幢建筑，你會(huì)怎樣設(shè)想？（請(qǐng)學(xué)生談自己的看法和創(chuàng)意）通過組圖分析蘇州博物館的設(shè)計(jì)風(fēng)格。既是北面拙政園建筑風(fēng)格的延伸又是現(xiàn)代版的詮釋；對(duì)自然環(huán)境采取保護(hù)的態(tài)度；整體保持古典園林的中國人文氣息和神韻，運(yùn)用現(xiàn)代開放式的結(jié)構(gòu)；巧妙地借助水面，與旁邊的拙政園、忠王府相邊，新舊園景筆斷意連，巧妙的融為一體。流水別墅設(shè)計(jì)風(fēng)格分析。作品理念：與溪水、山石、樹木自然結(jié)合在一起而出名的作品，是結(jié)自然環(huán)境采取保護(hù)態(tài)度的典型范例。材料：在工業(yè)文明的現(xiàn)代社會(huì)中，運(yùn)用最本色的磚、木、紙、水泥和玻璃材料，延續(xù)著人類與大自然之間最為單純的親密無間。造型：簡潔大氣的塊面與靈動(dòng)活潑的流水剛?cè)岵?jì)，完美結(jié)合。兩建筑共同運(yùn)用水造景，在以自然環(huán)境為本的原則上有哪些體現(xiàn)？保護(hù)的態(tài)度；②融為一體；③力求節(jié)如果我們要設(shè)計(jì)一幅建筑作品，如何用草圖的形式來表現(xiàn)呢 1.效果圖（注意角度的選擇，表現(xiàn)方式的運(yùn)用）2.立面圖或者側(cè)視圖請(qǐng)根據(jù)岳麓書院池塘旁的自然環(huán)境，為之設(shè)計(jì)一幅你理想的建筑，嘗試用草圖的形式畫出來
板書設(shè)計(jì) 第六課《魅力永恒的建筑》第一課時(shí)
教學(xué)后記
學(xué)科 美術(shù) 課題 第六課《魅力永恒的建筑》第二課時(shí)
教材（學(xué)生）分析 九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于美術(shù)學(xué)位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1.了解建筑的基本功能，懂得建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分利用自然材料和自然條件，能夠根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并繪制一幅理想中的建筑設(shè)計(jì)圖。2.初步認(rèn)識(shí)中國古建筑的特點(diǎn)，了解中西建筑與歷史人文的關(guān)系。3.對(duì)建筑未來發(fā)展趨勢有宏觀的認(rèn)識(shí)，理解建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系，能根據(jù)自己對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)陳設(shè)的觀察和理解，撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn) 比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
教具準(zhǔn)備 課本、教學(xué)課件、多媒體、掛圖等。 電子教室使用（是、否） 是
教學(xué)過程 教學(xué)過程 一引入播放中國和西方古代建筑作品，請(qǐng)學(xué)生談自己喜歡哪些建筑？它們給自己怎樣的視覺感受？引導(dǎo)思考：這些作品的風(fēng)格是一致的 還是有區(qū)別的？你能判斷哪些是中國古代建筑，哪些是西方古代建筑嗎？并小結(jié)中西方建筑都有著其民族性、時(shí)代性的特征，它們的特性表現(xiàn)在哪些方面？又是什么原因?qū)е滤鼈儾町惥薮竽兀慷⑿率?.布達(dá)拉宮圖片的不同角度賞析，從造型、與自然環(huán)境結(jié)合、色彩、氣勢、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行分析作品的美。2.五臺(tái)山南禪寺整體、局部的照片賞析，從宗教角度分析作品的整體美感。具體從造型（對(duì)稱）、色彩（灰色）、木構(gòu)（力學(xué)原理）等方面進(jìn)行分析。3.天壇組照進(jìn)行分析。從整體布局、色彩運(yùn)用、祈年殿的造型和用材來對(duì)作品的設(shè)計(jì)思想、其所處時(shí)代的世界觀等進(jìn)行分析。
板書設(shè)計(jì) 第六課《魅力永恒的建筑》第二課時(shí)
教學(xué)后記
學(xué)科 美術(shù) 課題 第六課《魅力永恒的建筑》第三課時(shí)
教材（學(xué)生）分析 九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生享受著科技進(jìn)步和教育發(fā)展的成果，但對(duì)于美術(shù)學(xué)位的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1.進(jìn)一步了解建筑的基本功能，懂得建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分利用自然材料和自然條件，能夠根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并繪制一幅理想中的建筑設(shè)計(jì)圖。2.認(rèn)識(shí)中國古建筑的特點(diǎn)，了解中西建筑與歷史人文的關(guān)系。3.進(jìn)一步對(duì)建筑未來發(fā)展趨勢有宏觀的認(rèn)識(shí)，理解建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系，能根據(jù)自己對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)陳設(shè)的觀察和理解，撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn) 比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件 電子教室使用（是、否） 是
教學(xué)過程 教學(xué)過程 提問：歐洲古建筑整體給我們什么樣的感受？歐洲人喜歡用什么材料？這種材料給人怎樣的視覺和心理感受？和中國古建筑的木構(gòu)有什么不一樣？歐洲古建筑羅馬競技場雄偉、高大；米蘭大教堂色彩肅穆。尖頂、神秘。從占地面積、用材、視覺感受等方面分析中西方建筑的不同特點(diǎn)，并小結(jié)。不同的時(shí)代、政治體制、地域、人文環(huán)境、美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、世界觀和宗教觀都能在建筑藝術(shù)作品中得以體現(xiàn)。請(qǐng)從自然環(huán)境、人文環(huán)境、體格特征等方面分析中西方古代建筑采用不同材料的主要原因。小結(jié)：中國的建筑多為木構(gòu)，而且是多個(gè)單體建筑組成一個(gè)整體；西方建筑則多以石料為原材料，多采用拱券式。3.“中國國家體育場、方舟、伊甸園”等建筑圖片展示。4.我們周圍常有不同建筑崛起，如長沙的梅溪湖橋，瀏覽建筑圖片，我們感受一下它們整體的發(fā)展趨勢，各小組派代表從造型、自然環(huán)境等方面說說其共同的發(fā)展趨勢有哪些？從仿生、智能、生態(tài)、環(huán)保、造型奇特、功能各異等方面進(jìn)行總結(jié)。試選擇一幅你喜歡的建筑作品，撰寫一篇200－300字的賞析文章。生生、師生交流
板書設(shè)計(jì) 第六課《魅力永恒的建筑》第三課時(shí)
教學(xué)后記

展開更多......

收起↑