資源簡介

第15課《明朝的對外關(guān)系》教案
教材分析
本課屬于中國古代外交發(fā)展史的內(nèi)容，在教材中起著重要的 過渡作用。本課通過明成祖時期鄭和下西洋的壯舉，闡述了明朝 前期加強(qiáng)統(tǒng)治、政治統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國力強(qiáng)盛的特點(diǎn)，具有 “承上”性。同時，本課還延續(xù)性地講述了明朝中后期對外關(guān)系 上的巨大變化，昭示了明朝中后期國勢的衰落，為下一節(jié)課講述 明朝的滅亡，清朝“取而代之”加強(qiáng)君主集權(quán)埋好巧妙的伏筆， 起到了“啟下”的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
（1）知道鄭和下西洋的概況及意義，了解戚繼光抗倭的事跡。
（2）知道葡萄牙攫取澳門居住權(quán)的概況。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，觀察和分析圖片及史料的能力，正確評價歷史人物的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國同亞非各國的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)與戚繼光抗倭的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：鄭和能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的條件及戚繼光抗倭勝利的原因。
（四）教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放《鄭和下西洋》視頻，鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，它承載著古老中國繁榮燦爛的文化，沿途傳遞友誼、播撒文明，開創(chuàng)了我國古代對外交流史上的又一新時代。今天就讓我們一起走進(jìn)鄭和，走進(jìn)明朝，學(xué)習(xí)第15課《明朝的對外關(guān)系》。
新課學(xué)習(xí)
一、鄭和下西洋
1.簡介鄭和。
2.結(jié)合《鄭和下西洋路線圖》介紹西洋的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過圖表展示法，首先引導(dǎo)學(xué)生完成鄭和下西洋盛況表，加深學(xué)生對鄭和七下西洋的感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)記憶，落實(shí)基礎(chǔ)知識；其次展示地圖，結(jié)合地圖說明“西洋” 這一歷史地理概念并找出出發(fā)點(diǎn)，最遠(yuǎn)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力以及時空觀念。
3.自主學(xué)習(xí)
①背景：明朝國力強(qiáng)盛。
②原因（目的）：
③人物：明成祖——（ ）
④鄭和下西洋的概況 :
時間
出發(fā)地點(diǎn)
次數(shù)
到達(dá)地區(qū)
4.互動探究：
（1）鄭和成功下西洋的條件：（此環(huán)節(jié)通過分析材料、設(shè)計(jì)新情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作討論）
(
第一個條件：
)材料一：史書記載洪武末年時：“倉廩充積， 天下太平”。建文帝時期：“家給人足，外門不 闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已臻極盛。
材料二：明成祖即位后隨著國內(nèi)形勢的好轉(zhuǎn)，眼光始移向海外，要求擴(kuò)大對外關(guān)系，以遠(yuǎn)播明朝聲威，進(jìn)一步健全朝貢體系。
(
第二個條件：
)
材料三：宋元以來，海船制造技術(shù)與航海水平大為提高，如羅盤針的發(fā)明，氣象測量的進(jìn)步，航海的勘探等，海外地理知識也日見豐富。
(
第三個條件：
)
（2）鄭和下西洋的意義：（通過和達(dá)伽馬、哥倫布西方航海家做對比。設(shè)計(jì)意圖表格內(nèi)容設(shè)計(jì)清晰詳實(shí)，一是通過聯(lián)系、 對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和解決問題 的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識；三是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）總結(jié)出：鄭和下西洋時間之長，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。再通過兩則圖片材料自主探究、小組合作討論探究鄭和船隊(duì)的貿(mào)易活動受到各國人民歡迎，并從中引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出鄭和下西洋另外兩個意義。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力、創(chuàng)新競爭意識。
二、戚繼光抗倭
1、設(shè)問：明朝前期國力強(qiáng)盛，政局穩(wěn)定，才能保證中外之間正常、友好的交往。相反，如果國力衰弱了，對外交往中將會發(fā)生什么樣的狀況呢？（沖突、戰(zhàn)爭等）通過這一問題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，完成過渡，以此導(dǎo)入下一子內(nèi)容-----戚繼光抗倭。
2、自主預(yù)習(xí)以下問題：
（1）什么是倭寇？
（2）戚繼光抗倭的原因：
（3）平定倭寇過程及結(jié)果 ：
（4）評價 戚繼光：
要求學(xué)生對以上問題課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課過程中進(jìn)行提問，鞏固。
3、設(shè)置比賽的歸納的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以小組為單位歸納問題：
戚家軍抗倭為什么會取得勝利呢？
通過設(shè)置以上問題，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動性和合作、創(chuàng)新、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析歷史問題的能力、正確評價歷史人物的能力，并且使學(xué)生產(chǎn)生了深刻的情感體驗(yàn)，學(xué)生從中充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功感。
三、葡國騙居澳門
說一說葡萄牙殖民者是怎樣攫取澳門的居住權(quán)的？邀請學(xué)生簡要敘述故事。并從明朝前期是主動而友好的交往，中后期是被動起沖突。為什么同為一個朝代，在不同時期，卻是不同類型的中外交往。需要考慮到一個什么因素。引導(dǎo)學(xué)生分析綜合國力的強(qiáng)弱會引發(fā)不同的結(jié)果。
四、課堂小結(jié)
歷史與今天的對話：
今天，中國再一次屹立于世界民族之林 ，主動與絲綢之路沿線各國進(jìn)行友好的經(jīng)濟(jì)文化往來，感知鄭和 擁抱海洋，再揚(yáng)絲路風(fēng)帆 共筑藍(lán)色夢想 ，以新絲路引領(lǐng)新常態(tài) 用海洋夢共筑中國夢 ！
五、課堂練習(xí)
1.鄭和的船隊(duì)最遠(yuǎn)到達(dá)的是（ ）

A 占城　 B 古里和錫蘭　　
C 紅海沿岸和非洲東海岸 D 蘇門答臘島和滿刺加
2.騙取我國澳門居住權(quán)的殖民者
是（ ）
A 日本 B 西班牙
C 荷蘭 D 葡萄牙
3. 2009年7月11日，中國航海博物館正式對外開放。鄭和下西洋的船舶模型被展出。鄭和下西洋是從什么港口出發(fā)的？（ ）
A福州 B 廣州 C泉州 D劉家港
4．明朝之所以能出現(xiàn)鄭和下西洋的壯 舉，主要原因是（ ）
A．明朝前期國力強(qiáng)盛 B． 造船技術(shù)高超
C．指南針用于航海 D． 海上交通發(fā)達(dá)
5.下列關(guān)于鄭和下西洋的敘述，不正確的是：
A 是受明成祖派遣出使西洋的
B 目的是為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系
C 最遠(yuǎn)到達(dá)非洲西海岸和紅海沿岸
D 他的遠(yuǎn)航比歐洲早半個多世紀(jì)
6.浙江有戚家村，溫嶺有繼光路，這里紀(jì)念的英雄的歷史功績是（　　）
A.收復(fù)臺灣 B.抗擊倭寇
C.抗擊沙俄 D.出使西域
7．閱讀材料，回答問題。
材料一
材料二　自永樂三年奉使西洋，迨今七次……大小凡三十余國，涉滄溟十萬余里……
（1）鄭和的船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的出發(fā)地是材料一中的________(填字母)，鄭和的船隊(duì)到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸________(填字母)和紅海沿岸________(填字母)。
（2）材料二中鄭和“奉”的是誰的“使”？“永樂三年”是哪一年？鄭和的這一事跡有何意義？
(
封侯非我意，但愿海波平。 ——戚繼光
說出右圖中的人物是誰？
生活在哪個朝代
？
請結(jié)合史實(shí)來評價圖中人物
)
8．圖說歷史：
六、板書設(shè)計(jì)
(
國力強(qiáng)盛
) (
交往：鄭和下西洋
) (
明朝的對外關(guān)系
)
(
國力衰弱
) (
沖突：戚繼光抗倭
葡國騙居澳門
)

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