資源簡(jiǎn)介

第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)
第14課 法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道德、意、日法西斯政權(quán)的建立擴(kuò)張；知道歐洲和亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過視頻、地圖、文字史料等獲取信息的能力以及分析解決歷史問題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到和平來(lái)之不易，培養(yǎng)熱愛和平的高尚情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：德、日法西斯專政的建立；歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：小組討論法、多媒體教學(xué)法、講授法
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
播放視頻《法西斯主義》
（二）、自學(xué)提示
國(guó)別 背景 人物 建立時(shí)間 建立標(biāo)志 內(nèi)外政策 影響
意大利
德國(guó)
日本
（三）、講授新課：
一、意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張
1、背景
出示材料“材料一：戰(zhàn)爭(zhēng)造成的巨額債務(wù)不僅使意大利戰(zhàn)后通貨膨脹，物價(jià)飛騰，還造成嚴(yán)重的金融混亂和財(cái)政崩潰。……1920年工人運(yùn)動(dòng)的聲勢(shì)更加浩大……至少60萬(wàn)工人參加了占領(lǐng)工廠、建立工廠委員會(huì)的斗爭(zhēng)。工人運(yùn)動(dòng)極大地鼓舞了農(nóng)民，在意大利農(nóng)村……自發(fā)的抗租、抗稅運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。近于癱瘓的意大利政府面對(duì)這種局面束手無(wú)策，無(wú)力控制局面。
材料二：巴黎和會(huì)上意大利分贓最少，消息傳來(lái)，打倒政府的呼聲響遍了全國(guó)。人們指責(zé)政府無(wú)能……近于癱瘓的意大利政府面對(duì)這種局面束手無(wú)策，無(wú)力控制局面。”
學(xué)生根據(jù)材料概括意大利法西斯建立的背景——一戰(zhàn)后意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲，中央政府幾乎癱瘓。
2、建立的標(biāo)志：1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍，法西斯政權(quán)在意大利建立起來(lái)。
3、統(tǒng)治措施：對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治；對(duì)外醉心
領(lǐng)土擴(kuò)張
出示地圖展示“意大利對(duì)外擴(kuò)張的過程”
二、歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成
1、背景
出示材料“材料一 1929—1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的德國(guó)，工業(yè)生產(chǎn)下降近40%，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降近30%，對(duì)外貿(mào)易縮減69.1%，失業(yè)工人占1/3，超過600萬(wàn)人，1931—1934年工人罷工1000多次。
材料二 在1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下，毫無(wú)應(yīng)對(duì)之力的魏瑪政府引發(fā)德國(guó)民眾的普遍不滿。
材料三：納粹黨利用德國(guó)人民痛恨《凡爾賽條約》，煽動(dòng)復(fù)仇主義情緒和種族狂熱，鼓吹日爾曼人必須以戰(zhàn)爭(zhēng)‘獲得生存空間’，要用‘德國(guó)的劍為德國(guó)的犁取得土地’?！?br/>學(xué)生根據(jù)材料概括德國(guó)法西斯建立的背景——①經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沉重打擊了德國(guó)②人民對(duì)政府的不滿加劇③納粹黨利用人民對(duì)《凡爾賽條約》的不滿，煽動(dòng)復(fù)仇情緒。
2、建立標(biāo)志：1933年希特勒出任德國(guó)總理，掌握國(guó)家大權(quán)。
3、影響：第二次世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成。
4、法西斯專政統(tǒng)治措施
對(duì)內(nèi)實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治（圖片展示德國(guó)法西斯暴政：國(guó)會(huì)縱火案、焚燒進(jìn)步書籍、迫害猶太人）
對(duì)外大力發(fā)展軍事工業(yè)，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)。（地圖展示德國(guó)法西斯對(duì)外侵略擴(kuò)張的過程）
三、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成
1、影響：
出示材料“材料一：1875年，日本明確提出對(duì)外擴(kuò)張的主要目標(biāo)：“不是英國(guó)， 不是法國(guó)，亦不是俄國(guó)，而是鄰邦清國(guó)”
1927年，日本內(nèi)閣：“欲征服中國(guó)，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國(guó)”。
材料二：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)影響下的日本
國(guó)名 工業(yè)生產(chǎn)下降 對(duì)外貿(mào)易縮減 工人失業(yè)人數(shù) 工人罷工次數(shù)
日本 32、5% 50% 300萬(wàn) 1931年2415次
材料三：《九國(guó)公約》宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，遵守各國(guó)在中國(guó)的‘門戶開放’、‘機(jī)會(huì)均等’等原則。這實(shí)際上為美國(guó)在中國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖?，打破了日本在一?zhàn)期間取得的獨(dú)霸中國(guó)的局面。”
根據(jù)材料概括日本法西斯建立的背景——①日本覬覦中國(guó)之心由來(lái)己久②在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)③日本對(duì)一戰(zhàn)后建立的凡爾賽-華盛頓體系不滿
建立的標(biāo)志：1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣,建立法西斯專政。
影響：第二次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。
學(xué)生思考“法西斯政權(quán)建立前后，日本對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)有哪些？”
展示：①發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國(guó)東北三省，建立偽滿洲國(guó)。
②1937年7月7日，日本悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
20世紀(jì)30年代后半期，德、意、日結(jié)成了侵略性的軍事政治集團(tuán)，集團(tuán)被稱為“柏林—羅馬—東京軸心”，又稱為軸心國(guó)集團(tuán)。
四、合作探究
為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)、德國(guó)、日本采取了哪兩種不同的措施？分別產(chǎn)生了怎樣的影響？從中得到什么啟示？（學(xué)生小組討論并展示，教師點(diǎn)撥）
方式： 美國(guó)—實(shí)行羅斯福新政，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。
德國(guó)、日本—建立法西斯政權(quán)，對(duì)外侵略擴(kuò)張。
影響：美國(guó)羅斯福新政—開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)民主制度，為后來(lái)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。
德日法西斯政權(quán)建立—形成歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，嚴(yán)重威脅世 界和平，引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。
啟示：①世界各國(guó)應(yīng)采用和緩、民主的方法解決經(jīng)濟(jì)問題。
②用戰(zhàn)爭(zhēng)的方法去擺脫危機(jī)，最終會(huì)害人害己。
③各國(guó)應(yīng)立足自身發(fā)展，善于改革，大膽創(chuàng)新，走和平發(fā)展之路。
（四）、當(dāng)堂檢測(cè)
1、德、日不滿后世界格局，經(jīng)濟(jì)危機(jī)又使其國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)惡化。在這種情況下，兩國(guó)相繼建立法西斯獨(dú)裁政權(quán)，走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。德、日此舉（ ）
A．是對(duì)凡爾賽一華盛頓體系的挑戰(zhàn) B．給中華民族帶來(lái)了重大災(zāi)難
C．促進(jìn)了世界格局多極化發(fā)展 D．使本國(guó)走上了資本主義道路
2、美國(guó)華盛頓大學(xué)政治學(xué)教授派爾認(rèn)為：“國(guó)際舞臺(tái)上誰(shuí)獨(dú)占整頭，日本就會(huì)出于自身利益跟誰(shuí)結(jié)盟：1902年到1922年追隨英國(guó)，1936年到1945年追隨德國(guó)，1952年起則緊跟美國(guó)?！比毡咀冯S德國(guó)期間 （ ）
A．成為亞洲唯一保持民族獨(dú)立的工業(yè)強(qiáng)國(guó) B．成為世界大戰(zhàn)的亞洲策源地
C．成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)國(guó) D．成為“世界警察”
3、1929-1933年，一場(chǎng)空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先從美國(guó)爆發(fā)，迅速席卷了整個(gè)資本主義世界。這次危機(jī)波及范圍廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、破壞性大，受此影響 （ ）
德意日建立了法西斯政權(quán)
B、兩大軍事集團(tuán)“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”正式形成
C、日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的九一八事變 D、凡爾賽--華盛頓體系建立
（五）、以史為鑒
二戰(zhàn)后至今德、日政府對(duì)待法西斯罪行的態(tài)度截然不同，我們要警惕法西斯主義！維護(hù)世界和平與發(fā)展！
、教學(xué)反思
本課講述的內(nèi)容是在1929—1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景下資本主義國(guó)家的分化。美國(guó)通過羅斯福新政擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而徳、意、日卻走上了法西斯道路?？梢哉f(shuō)本課起了承上啟下的作用。鑒于學(xué)生對(duì)這一部分歷史知識(shí)的生疏，教師可以采用以講述法為主，輔以課堂討論的教學(xué)方法，主要梳理清楚德、意、日三國(guó)法西斯勢(shì)力抬頭、猖獗的活動(dòng)脈絡(luò)，揭露法西斯德國(guó)的種族歧視及各法西斯國(guó)家對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖政策、對(duì)外實(shí)行侵略擴(kuò)張的暴行。最后小結(jié)加深學(xué)生的印象。

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