資源簡介

嶺南版五年級上冊
18.家鄉的節日
【綜合探索】
一、學情分析
五年級的學生已經積累了較為豐富的生活經驗，對生活中的物象觀察也較為仔細，具有較強的認知能力；經過三四年級的美術學習，具備了基本的造型能力和手工制作能力。
二、教學目標
（一）知識與技能：
1.了解傳統節日的習俗；
2.能用美術的語言描述一個節日的節日用品造型特點、裝飾特色和色彩特點；
3.能用色彩表現節日的喜慶氣氛。
（二）過程與方法：
1.在欣賞交流中，感受中國傳統節日的氛圍；
2.在探索學習中，找圖像猜節日、找色彩說特點，找實物說用途。
（三）情感、態度、價值觀：
1.感受家家鄉節日的習俗和文化內涵；
2.激發對傳統節日民俗文化的熱愛。
三、重點難點
（一）重點
探索家鄉的節日文化，以不同的美術形式制作與展示傳統節日文化用品。
（二）難點
選定合適的美術形式表現特定的傳統節日用品
（三）興趣點
1.調查、感知家鄉傳統節日的相關資料；
2.欣賞節日文化，營造節日情境；
3.布置家鄉節日裝飾的展示會。
四、教學過程
（一）導入
播放《春節》的短片，提問學生這是什么節日？你看到的節日用品有哪些？
過節是同學最盼望的一件事了，不過有關節日還大有學問呢，有世界節日，我國的傳統節日，民族節日等等，今天我們就一起來學習我國的傳統節日（板書：家鄉的節日）
【設計意圖】利用學生喜歡形式引入，能吸引學生的注意力及興趣點。很自然就能把學生的注意力吸引到課堂中來，讓學生了解家鄉的節日意義。
（二）出示課題
活動一：對傳統節日的理解
師：誰能說說你對傳統節日是怎樣理解的？（學生自由表述）
傳統節日就是中國的節日；傳統節日是從古代流傳下來的民族節日；我理解的是：傳統節日里都寄托著勞動人民的美好愿望。
傳統節日的形成是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程，都是從遠古發展過來的。像這樣從古代就已產生一直流傳至今，并有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做傳統節日。
那誰能根據你已有的經驗來說說我國有哪些傳統節日（除了春節以外）？
元宵節（正月十五）清明節（4月5日） 端午節（五月初五）
中秋節（八月十五） 重陽節（九月初九）
【設計意圖】激發和培養學生思考問題，感受我國的傳統節日，在整個過程中，著重鼓勵學生進行思考性、探究性的學習。
活動二：探究節日的活動特色
一、小組討論：完成自主學習單家鄉的節日
序號 節日名稱 時間 活動習俗
1 春節 農歷臘月初八至正月十五 放鞭炮、發壓歲錢、包餃子、吃團圓飯、看花燈、走親戚...
2 元宵節 農歷正月十五 猜燈謎、看花燈、吃湯圓....
3 端午節 農歷五月初五 吃粽子、掛艾葉、佩香包...
4 中秋節 農歷八月十五 吃月餅、賞月、家人團聚...
5 重陽節 農歷九月初九 登高、賞菊花、孝敬老人...
春節，俗稱過年，一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。人們會通過放鞭炮、發壓歲錢、包餃子、吃團圓飯、看花燈、走親戚等活動習俗來慶祝春節，貼春聯、貼福字、掛紅燈籠，紅彤彤、喜宴宴呈現喜慶祥和的氣氛。
元宵節的時間是正月十五，活動習俗有猜燈謎、看花燈、吃湯圓。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。按中國民間的傳統，在這天人民要點起彩燈，以表慶賀。出門賞月、喜猜燈謎、共吃元宵，南方常叫湯圓、闔家團圓、同慶佳節。元宵節的紅色最為吉祥，象征著節日的紅紅火火，吉祥如意。
端午節是農歷的五月初五，節日習俗有吃粽子、掛艾葉、佩香包等，端午節又稱端陽、重五、端五節。今天端午節的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關。每年五月初五屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，喝雄黃酒，以此來紀念詩人，端午節的風俗就這樣流傳下來。龍舟的顏色有綠色和紅色兩種，綠色俗稱“雄龍”，紅色俗稱“雌龍”，也象征吉祥豐收的意義。
中秋節是農歷的八月十五，活動習俗有吃月餅、賞月、家人團聚。農歷八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他月份的滿月還要圓，中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節”。每年的中秋節，正值秋天，秋天是豐收的季節，果實累累，所以很多人喜歡用金黃色表現中秋節。
重陽節是農歷的九月初九，登高、賞菊花、孝敬老人是重陽節的習俗。重陽節，又稱“踏秋”，漢族傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。1989年中國政府將農歷九月初九正式定為“中國老人節”“敬老節”，重陽節又成為一個尊敬老人、愛護老人、幫助老人的節日。
【設計意圖】通過小組討論讓學生了解中國傳統節日文化的活動內容，通過文字、圖片的介紹，讓學生進一步了解傳統節日，感知節日文化，進一步喜愛傳統節日。
二、游戲：看圖像猜節日
看誰最快說出圖像中是什么節日的活動？你們最喜歡過哪個節日？
【設計意圖】通過找圖像猜節日讓學生進一步了解節日用品的造型特點及色彩特征。
活動三：自由創作
自由命題選擇一個節日或者某一個節日用品的特征來進行創作。（突出節日用品的色彩、造型）
【設計意圖】通過欣賞同齡人的作品，提供多種創作參考，明晰創作思路，引導學生用心觀察生活，感受與家人歡度節日的幸福與快樂，培養學生的探究能力和動手能力。
活動四：展示評價
同學們將自己的作品貼在對應的節日展板上，由學生自由選出喜歡的5幅作品。并請他們說一說創作的想法及想要表達的內容。
【設計意圖】學生通過自評互評培養正確的審美判斷能力，同時有助于同學們只見取長補短，共同進步，增強信心。
總結
同學們通過本節課的學習，你們有收獲嗎？我國了解了春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節的節日習俗，節日用品，并學習了如何利用手工制作或者繪畫的形式表現傳統節日。下課后請同學再去通過網絡了解或者與父母、親人交流傳統節日習俗以及節日用品的來歷并收集相關的知識和圖片。
【設計意圖】讓學生學會總結自己所學的知識，并把要學有所用。培養學生在生活中去發現美，創作美的能力。把要學有所用。

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