資源簡介

8-《瓢蟲的花衣裳》
一．教學目標：
1、觀察、了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。
2、欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現出與眾不同的瓢蟲。
3、讓學生充分體驗“感受美—熱愛美—創造美”這一過程的樂趣。
二．教學重難點
教學重點：表現出有趣、漂亮的瓢蟲。
教學難點：表現的瓢蟲與眾不同。
三．教學準備：
教師：多媒體課件，彩色水彩筆，圖畫紙、教師范畫等工具材料。
學生：圖畫紙、油畫棒、彩色水彩筆等工具材料。
四．教學過程：
（一）謎語導入，趣味引題
1、教師出示課件，頁面顯示：猜謎語：一只小蟲真可愛，圓圓身體小腦袋。六只小腳斑點衣，兩根觸角伸出來。別看它的個頭小，消滅蚜蟲真厲害。
2、思考：謎底是什么？（指名回答，教師歸納：瓢蟲。）
3、老師也給同學們帶來了一只可愛的小瓢蟲，（教師課前繪制的一只瓢蟲，把這只瓢蟲用磁鐵貼到黑板上）但是他有點不開心呢，因為它要參加森林舞會，找不到漂亮的衣裳了，我們今天一起給它設計一件漂亮的花衣裳好不好？（生回答：好）
4、教師揭示課題：本節課我們就一起來學習《瓢蟲的花衣裳》。（課件出示：瓢蟲的花衣裳）教師板書：補充完整課題
（二）結合圖片，認識瓢蟲
1.了解瓢蟲的特征
（1）了解瓢蟲身體大致可以概括為圓形和半圓形。出示瓢蟲圖片，請同學們思考：瓢蟲的身體像什么形狀？（引導學生說出：正面的瓢蟲身體呈圓形。側面的瓢蟲身體呈半圓形。教師歸納并多媒體展示）教師板書：正面 圓形側面 半圓形
(2)找不同小游戲（通過游戲的方式，吸引學生的學習興趣）
師：同學們喜歡做游戲嗎？生：......
師：找不同的小游戲大家玩過嗎？生：......
師：今天老師就和大家來做一個找不同的游戲，考考大家的火眼金睛，游戲馬上就要開始了，準備好了嗎？生：......
師：請同學們從這六幅圖中找出瓢蟲的不同之處。生：......
教師總結：同學們非常的聰明，教師出示課件并展示，底色與斑點的不同，花紋的形狀及數量的不同。（教師提示學生從色彩與形狀方面分析）同學們真聰明，老師獎勵大家一起來看一下
（3）了解瓢蟲爬行、進食、飛翔的形態教師出師課件視頻，學生認真觀察孩子們繼續欣賞瓢蟲的圖片
2.仔細觀察，認識瓢蟲的組成部分
師：孩子們請再仔細觀察這只可愛的小瓢蟲，大家想知道它有哪些部分組成嗎？生：......教師提示學生從上往下的觀察（此處交給孩子們觀察方法）
師：你們觀察的真仔細，那么你想不想把它打扮的更漂亮？生：想
（三）欣賞同齡人作品，打開學生創作思路。
師：先不要著急，咱們先來看看其他小朋友的作品。師：你最喜歡那一幅？為什么喜歡？生：......
教師小結：此環節引導學生欣賞的作品，指導孩子們從繪畫元素方面欣賞，比如點線面，以及顏色的運用欣賞不同作品中孩子們表現的瓢蟲的正面與側面，引導學生注意瓢蟲身體上的斑點形狀與顏色不同還可以引導學生同齡學生中作品還表現了一個故事情節從孩子們欣賞作品，老師總結的過程中引入示范步驟師：老師也想為小瓢蟲設計了花衣服，你們想知道老師是怎么設計的嗎？生：......
（四）演示示范，歸納步驟（教師由故事情節導入示范）
師：教師演示示范瓢蟲設計過程，同時張貼設計步驟：1、構思（確定主題）2、構圖（思考橫或豎構圖、勾出圖案位置與輪廓等）3、主體物的繪制4、添加物及背景的繪制5、整理完成6、為作品命名（提醒同學們為自己的作品起好名字）
師：老師為瓢蟲設計的第一件花衣服就完工了。師：孩子們請看老師最終的完成作品生：......7、師：看到老師完成的作品，大家想不想創作啊？誰能說說自己的想法？
生：......8、師：下面就該你們開動你的小腦筋為可愛的小瓢蟲設計舞會服裝了，先不要著急，老師還有幾點要求：作業要求：自擬題目畫一幅表現瓢蟲的畫。構圖要合理。圖案精美、色彩鮮艷。
（五）嘗試繪制、大膽表現1、教師播放背景音樂。2、教師巡回指導：（把實用性放在第一位，及時指出學生作品中存在的問題；對構思新穎、設計精美的學生，及時給予鼓勵，并向全班展示；發現基本要素有遺漏的及時提醒。）
（六）作品展評1、將學生作品展于展板。2、明確評價標準，即作業要求與常規要求。3、指名自評。（主要是說明設計意圖和完成情況）4、同學互評。（按照標準評價，學會評價方法）5、教師評價。（肯定優點，指出問題，提出建議，鼓勵進步。）
（七）課后拓展
小結：同學們：今天，我們通過學習《瓢蟲的花衣裳》一課，對可愛的小瓢蟲有了新的認識，發現了小瓢蟲的美，其實自然界中許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要同學們認真觀察，就會發現自然界存在著許多美好的事物。

展開更多......

收起↑