資源簡介

捏泥巴
教材分析：“造型`表現”學習領域中的 ` 一課。學生將學習一些簡單的陶藝制作方法，及容器的捏制方法。通過本課的學習學生還能了解古 今陶藝作品，既引導學生發現古老的藝術形式美。 學習運用傳統的泥塑造型方法，用團、搓、壓、捏等簡單方法嘗試制作各種泥器皿。在活動中通過老師引導、啟發，學生玩，使其接受式的學習方式轉變為自我創造創新形式的學習方式，開發其創造性思維，提高其審美意識。
教學目標：
1、在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2.通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。
教學重點與難點：
重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。
難點：小器皿的制作方法及造型設計。
教學過程
1、組織教學：
檢查學習用具準備情況，，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。
2、a:實物導入：
師：同學們看看老師手里拿的是什么？
B:觀看視頻：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）
師：泥巴都有哪些本領呢？
我們先來觀看一段視頻。（30秒）哪位同學能告訴我，從這段視頻中，你了解了泥巴的哪些本領？
能變，能捏，可塑形。
師：對也就是說泥巴有很好的可塑性。今天我們就用這些可雕可塑，可捏可柔的泥巴，來體驗一下捏泥巴的樂趣。請同學們把書翻到第9課捏泥巴。
板書課題：第9課捏泥巴
3、講授新課：
A: 介紹捏泥的方法：
師：看似平凡的泥巴，經過我們靈巧的小手一捏，便能產生意想不到的作品。
現在請同學們繼續看大屏幕。
仔仔細觀察，他們用泥分別做出了什么？
師：他們都可以裝東西，這種能裝東西的物品，我們把它稱為器皿。再來看看這些器皿都是用一種成形方法嗎？
不是
你想不想知道它們是怎么做出來的？請四組同學幫忙1、變圓2、變條3、變圓餅4.做泥板
總結方法：搓、揉、團。壓、搟……..
它們四個合作會發生很多神奇的事情：3的圓餅和2的條可以變成泥條法這種方法是泥條盤筑法。
4的泥板可以做成泥板成型法。1的圓和2的條可以變成手捏成型法。
教師示范，分別用1的圓，2的條，3的餅做一個茶壺。
B:教師演示捏制和裝飾的方法
示范一種方法。邊示范邊講解。問：它們可以用來做什么？
做好后和有裝飾的茶壺比較，那個更漂亮？為什么？
師總結：三分型，七分裝，一件精致的作品離不開裝飾。裝飾的方法：1刻。2.貼。想不看看同學們的作品呀？你最喜歡那一個？為什么？
4、學生實踐：
看了老師的示范和同學們的作品，同學們肯定也想一展身手了，下面我們來玩個游戲，同學們肯定都玩過過家家的游戲，下面我們就要把過家家用到的一些生活用品制作出來。比如鍋碗瓢勺，桌椅板凳等等，現在請四個人一組，合作來完成。既然是游戲，要有游戲規則。請看大屏幕。
作業：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件生活中使用的小器物或物品
比一比：
A. 哪個小組制作的器物最多。
B. 哪個小組誰用到的方法最多、裝飾的最漂亮？
C: 哪個小組的作品最與眾不同？
小組之間先討論一下，你想用什么方法做個什么？你打算幾個人合作。討論好了嗎？下面我們來請一個小組匯報一下。你們小組想捏什么樣的物品？因為時間的關系，我就不再找其他小組匯報了，我相信你們做的肯定比說的更棒。
作業展評：
老師覺得這些同學的作品我都喜歡，它們有的造型淳樸可愛，透著濃濃的鄉土氣息，有的圖案裝飾的精美，像件工藝品，每件作品都透著生活的氣息。課下呢同學們可以用這些泥巴做的物品，繼續玩過家家的游戲。
拓展：:
今天我們用了短短的十幾分鐘，捏制出這么多優秀的作品，老師非常開心，（制造氣氛）它碎了？這么辦。這么漂亮的作品，怎樣能把它保存下來呢！誰有好的方法？
生：火
師，很棒的主意。（圖片）這是遠古的先民們使用的一件器皿，你知道嗎，它已經有8000多年的歷史了。
為什么現在還能保存完好呢？
師總結：泥巴經過火的歷練，變成了堅硬、結實的陶器。
當然隨著技術的進步和燒制的溫度的變化以及釉的使用，又出現了精美的瓷器，讓我們來一起看看吧。（
師總結：色彩更加豐富，圖案裝飾更加精美，造型更加精致，技藝更加精湛。它們不僅有很強的實用性，還有很好的觀賞性。看來這里的每一件作品都顯示出我們祖先的聰明和智慧。也希望我們同學們能用自己的聰明和智慧創造出更優秀的作品。
今天的課就上到這，同學們再見！

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