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貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”（復(fù)習(xí)課）
備課人： 授課時(shí)間：
課題 第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”（復(fù)習(xí)課） 課型 復(fù)習(xí)課
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.自主復(fù)習(xí)，能根據(jù)自學(xué)提綱在教材上勾畫(huà)、標(biāo)記基礎(chǔ)知識(shí)； 2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解唐朝建立、貞觀之治、開(kāi)元盛世基本史實(shí)； 3.通過(guò)分析唐太宗、唐玄宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 4. 鞏固練習(xí)，提升分析材料能力。 重點(diǎn)：唐朝建立、貞觀之治、開(kāi)元盛世措施及影響 難點(diǎn): 唐朝建立、貞觀之治、開(kāi)元盛世措施及影響
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí) 2、認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、自主復(fù)習(xí) 4、點(diǎn)撥解析 5、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng) 6、合作探究 7、鞏固檢測(cè) 大運(yùn)河的概況（三點(diǎn)、四段、五大水系） 出示目標(biāo) 出示自學(xué)提綱， 讓生根據(jù)本課的導(dǎo)學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)并合作交流本課的基礎(chǔ)知識(shí)。 充分利用課件上的教材截圖，學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)，教師勾畫(huà)提示，講解重難點(diǎn)。 1．“貞觀之治”形成的原因、表現(xiàn)（結(jié)果）？ 2、女皇武則天稱帝的背景、措施、作用（影響） ？ 3、開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)（影響） 課堂構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖 材料題： 練習(xí)冊(cè)探究導(dǎo)學(xué)題（6頁(yè)） 練習(xí)冊(cè)選擇題 學(xué)生回答。 認(rèn)知目標(biāo) 根據(jù)提綱和教材，做好勾畫(huà)標(biāo)注，并提出疑問(wèn)。 緊跟節(jié)奏，做到手眼口一致。積極連麥，或者互動(dòng)面板交流，互相答疑解惑。 “貞觀之治”形成的原因從以史為鑒、勇于革新、邊疆穩(wěn)定上回答。結(jié)果出現(xiàn)貞觀之治盛世局面。 2、女皇武則天稱帝的措施從政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化上總結(jié)。作用上理解“宏貞觀政啟開(kāi)元”。 3．開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因從政治、經(jīng)濟(jì)、文化上總結(jié)歸納，影響知道是宋真宗前期出現(xiàn)開(kāi)元盛世局面。 學(xué)會(huì)用表格或者思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到重難點(diǎn)突出。 找學(xué)生連麥回答，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充。 鞏固基礎(chǔ) 給學(xué)生一定的時(shí)間加強(qiáng)記憶，連麥提問(wèn) 拓展學(xué)生思維構(gòu)建不同的知識(shí)脈絡(luò)及思維導(dǎo)圖
板書(shū)設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）
課后反思 我們知道唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的全盛時(shí)期，出現(xiàn)這個(gè)局面與唐初統(tǒng)治者知人善用分不開(kāi)的。常言說(shuō)：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，聯(lián)系自身，你學(xué)到了什么，又從中獲得了什么呢？學(xué)生談收獲。
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