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清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化
備課人：： 授課時(shí)間：
課題 20 清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化 第2課時(shí) 課 型 新授課
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1了解清君主專(zhuān)制統(tǒng)治下不斷加劇的社會(huì)矛盾 2.掌握閉關(guān)鎖國(guó)的含義,實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因,表現(xiàn),及影響 重點(diǎn)：閉關(guān)鎖國(guó)的影響 難點(diǎn):閉關(guān)鎖國(guó)的原因及表現(xiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課。 2.認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、問(wèn)題引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、解析課 4、問(wèn)題拓展深化。 5．合作探究 6.小結(jié) 檢測(cè) 復(fù)習(xí)舊知:1.軍機(jī)處設(shè)立的時(shí)間,職能和影響 2.文字獄和文化專(zhuān)制的危害 出示目標(biāo) 一 讓生根據(jù)本課的導(dǎo)學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)并合作交流本課的基礎(chǔ)知識(shí),并構(gòu)建起知識(shí)框架. 二 觀看課件進(jìn)行知識(shí)拓展： (一) 不斷加劇的社會(huì)矛盾 官場(chǎng)腐敗 軍隊(duì)衰敗 財(cái)政危機(jī) 人地失衡 原因和表現(xiàn): (見(jiàn)課件表格) (二)閉關(guān)鎖國(guó) 原因:____________ 表現(xiàn):____________ 影響:____________ 思考: 材料一：天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉（借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無(wú)。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國(guó)及爾國(guó)必須之物，是以（所以）加恩體恤。 ——1793年乾隆致英國(guó)國(guó)王書(shū) 材料二：“天朝富有四海，豈需爾小國(guó)些微貨物 ” ——嘉慶帝的敕諭 對(duì)材料三：浙民習(xí)俗易囂，洋商錯(cuò)處，必致滋事。 ——《清高宗圣訓(xùn)》 結(jié)合上述三則材料，談?wù)勄宄瘜?shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因 比唐、宋、明、清的對(duì)外交往的事例、政策，談?wù)剬?duì)今天中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放有什么啟示。我們應(yīng)該怎么做？ 小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè),選擇題（課件上） 學(xué)生回答問(wèn)題引入。 認(rèn)知目標(biāo) 一 生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作并搶答本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建起本節(jié)課的知識(shí)框架。 生搶答此問(wèn)題。 找學(xué)生搶答，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充。 學(xué)生思考后回答，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充。 思考搶答 搶答 通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式使學(xué)生更好的掌握不斷加劇的社會(huì)矛盾的表現(xiàn)
板書(shū)設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）
課后反思
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