資源簡(jiǎn)介

《群星燦爛》教學(xué)設(shè)計(jì)
科 目 美術(shù) 年 級(jí) 七年級(jí)
授課形式 教 材 嶺南版美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)
課時(shí)安排 學(xué)習(xí)領(lǐng)域
任課教師
一、教材分析
本課為嶺南美術(shù)出版社《美術(shù)》教材七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在《校園新伙伴》這節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“立七、坐五、盤(pán)三半”人體比例關(guān)系，對(duì)于人物的動(dòng)態(tài)關(guān)系也比較熟悉的，有了前面課程的鋪墊，這一課要求學(xué)生簡(jiǎn)單手繪一張群像畫(huà)，從構(gòu) 圖、人物、背景烘托方面進(jìn)行處理，雖然有些難度，但是值得探索和嘗試。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷較淺，理解美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的難度，本課的重點(diǎn)是群體人物畫(huà)的構(gòu)圖布局，初一學(xué)生在構(gòu)圖方面的把握比較薄弱，群像畫(huà)由于人物多、動(dòng)態(tài)難把握，采用手繪的方式難度較大，因此先采用欣賞和評(píng)述的方法讓學(xué)生了解和把握知識(shí)點(diǎn)，教師從各種構(gòu)圖中進(jìn)行分析，讓學(xué)生欣賞和對(duì)比，加強(qiáng)畫(huà)面背景和人物的處理，讓學(xué)生更加容易理解和把握課 堂的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)作品欣賞，認(rèn)識(shí)群像畫(huà)，了解群像畫(huà)的定義。 通過(guò)群像藝術(shù)作品賞析，了解群像作品的構(gòu)圖方法、情景意義等藝術(shù)特征，提高學(xué)生的審美情趣。 通過(guò)對(duì)群像作品創(chuàng)作方法的講解，讓學(xué)生能夠結(jié)合身邊的人物群體或社會(huì)熱點(diǎn)，嘗試通 過(guò)繪畫(huà)或綜合材料創(chuàng)作一幅群像藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，積極探索精神和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解群像藝術(shù)作品的藝術(shù)特征。
難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)手繪和綜合材料結(jié)合的方式，感受群像畫(huà)的構(gòu)圖、表現(xiàn)方法及創(chuàng)意特點(diǎn)。
五、課前準(zhǔn)備
PPT 課件
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課堂導(dǎo)入 一、視頻導(dǎo)入、直觀感知： 長(zhǎng)卷漫畫(huà)《中國(guó)抗疫圖鑒》濃縮了中國(guó)疫情的過(guò)程，展現(xiàn)了“戰(zhàn)疫”英雄及平凡人的偉大故事。 引出課題：《群星燦爛》 學(xué)生欣賞和聆聽(tīng)。 通過(guò)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂發(fā)展 二、圖像識(shí)讀、欣賞探究： （一）、問(wèn)題初探：什么是群像畫(huà)？ 欣賞啟蒙時(shí)期的群像畫(huà)作品《韓熙載夜宴圖》等，認(rèn)識(shí)群像畫(huà)：群像畫(huà)是指在藝術(shù)作品中對(duì)群體人物的描繪，通常圍繞特定的主題或場(chǎng)景展開(kāi)創(chuàng)作，17 世紀(jì)以來(lái)在荷蘭快速發(fā)展，這一時(shí)期誕生了許多藝術(shù)史上著名的群像畫(huà)作品。 從作品欣賞中了解群像畫(huà)的定義。 通過(guò)群像作品欣賞，初步認(rèn)識(shí)群像畫(huà)。
三、分析發(fā)現(xiàn)、深入探究； （一）、群像作品的表現(xiàn)形式： 1、群像畫(huà) 、群像畫(huà)的藝術(shù)特征之構(gòu)圖方法： V 字型構(gòu)圖：《夜巡》打破傳統(tǒng)的平面化構(gòu)圖，通過(guò) V 字型構(gòu)圖，明暗對(duì)比創(chuàng)造出人物間虛實(shí)、隱顯、主從等變化。 水平式構(gòu)圖： 《請(qǐng)歷史記住他們》賞析： 構(gòu)圖特點(diǎn)：暖色背景為主，背景與其人物成就相關(guān)，水平式構(gòu)圖，布局上有聚有散，變化統(tǒng)一。 主題意義：作者通過(guò)這樣的藝術(shù)形式，表達(dá) 通過(guò)欣賞名作，了解群像作品的表現(xiàn)形式。 通過(guò)欣賞與探索群像畫(huà)的魅力。
了科學(xué)家們以身許國(guó)，默默奉獻(xiàn)，是各行各業(yè)顧全大局、團(tuán)結(jié)一致、協(xié)作攻關(guān)的典范。 三角形構(gòu)圖 圓形構(gòu)圖 對(duì)角線構(gòu)圖 S 形構(gòu)圖 、群像畫(huà)的特點(diǎn)之情景意義： 《雅典學(xué)派》賞析： 人物造型：栩栩如生，活靈活現(xiàn)，人物組合井然有序，與空間完美統(tǒng)一，符合各自的身份和學(xué)術(shù)特點(diǎn)。 環(huán)境特點(diǎn)：以縱深展開(kāi)的高大拱門(mén)為背景， 層層拱門(mén)產(chǎn)生透視關(guān)系，建筑與人物結(jié)合， 是整體美和個(gè)體美統(tǒng)一的典范。 畫(huà)面構(gòu)圖：增強(qiáng)空間立體感和縱深感。 欣賞《以身許國(guó)圖》，思考問(wèn)題： 藝術(shù)家創(chuàng)作這幅作品想傳達(dá)什么主題？ 這樣的創(chuàng)作手法與主題的聯(lián)系是什么？ 感受作品背后的故事和情感意義。 群像畫(huà)的進(jìn)一步情感升華， 并學(xué)習(xí)怎樣欣賞評(píng)述群像畫(huà)作品。
2、群像雕塑 浮雕：《虎門(mén)銷(xiāo)煙》 浮雕和圓雕：《為新中國(guó)雕塑》 激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生多關(guān)注自己身邊群 像 藝 術(shù) 作品。
課堂作業(yè) 四、體驗(yàn)探索、動(dòng)手探究： 結(jié)合你所關(guān)注的人物群體或社會(huì)熱點(diǎn)， 嘗試著運(yùn)用繪畫(huà)和綜合材料結(jié)合創(chuàng)作一幅 群像主題作品。 嘗試?yán)L畫(huà)一張群像作品。 發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生能夠利用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的創(chuàng)作中。
學(xué)生作品分析： 1、畫(huà)面構(gòu)圖是否體現(xiàn)了作品的主題？ 2、人物刻畫(huà)是否反映了群體的精神風(fēng)貌？ 3、周?chē)h(huán)境的描繪是否強(qiáng)化了主題的情節(jié)性？ 通過(guò)作品的對(duì)比，找到存在的不足和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步完善自己的畫(huà)面。 提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和克服畏難情緒。 為接下來(lái)的創(chuàng)作做好鋪墊。
課后延伸 五、情感提升、課后拓展： 除了我們今天課程所見(jiàn)到的油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、雕塑，還有很多種群像藝術(shù)的創(chuàng)作方法， 比如可以用動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)的形式融合創(chuàng)造。 同時(shí)，群像藝術(shù)也廣泛地應(yīng)用于我們的生活中：在宣傳海報(bào)上，就有很多結(jié)合群像 藝術(shù)的作品。 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多實(shí)踐。
答疑一：如果同學(xué)們想嘗試制作一張拼貼畫(huà)，那么該如何完成呢？
答：根據(jù)主題尋找素材，例如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的少年，舞臺(tái)展現(xiàn)青春風(fēng)采的同學(xué)們，我們心目中的英雄等。從這些題材中了解創(chuàng)作的人物和事跡，然后在網(wǎng)站上搜索相關(guān)人物的圖片，照片等素材，進(jìn)行保存和打印，把相關(guān)的人物剪下來(lái)進(jìn)行拼貼，在拼貼的過(guò)程中就要注意人物主次關(guān)系的安排，選擇合理的構(gòu)圖形式，對(duì)所有素材進(jìn)行組合和排列，根據(jù)人物間的聯(lián)系和背景故事來(lái)豐富背景畫(huà)面，同時(shí)，還可以在拼貼畫(huà)上加上主題文字，讓畫(huà)面變得更加生動(dòng)有趣。
答疑二：優(yōu)秀作品中的題材從哪里來(lái)？
答：藝術(shù)源自于生活，藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感也來(lái)源于對(duì)生活中的理解和感受，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要做一個(gè)善觀察、勤積累、愛(ài)思考的人，把生活中的一些素材作為繪畫(huà)的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，啟動(dòng)內(nèi)心細(xì)膩敏感的觸角，觸發(fā)創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)作素材可以從社會(huì)熱點(diǎn)新聞、報(bào)紙，網(wǎng)站資料打印，或者書(shū)籍上面來(lái)獲取，平時(shí)收集到有用的素材就可以剪下來(lái)先貼在本子上作為素材庫(kù)，日積月累，各種題材的素材自然而然就多了， 進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)再把素材進(jìn)行加工處理，制作出與眾不同的創(chuàng)意作品。
答疑三：群像畫(huà)中的構(gòu)圖是否適用于群體攝影？
答：群像畫(huà)的構(gòu)圖方法當(dāng)然可以廣泛應(yīng)用于群像攝影中，我們學(xué)到了群像畫(huà)中的各種構(gòu)圖，例如：三角形構(gòu)圖、水平式構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖和 S 型構(gòu)圖等等。還有我們中國(guó)畫(huà)常用的散點(diǎn)式構(gòu)圖，同學(xué)們不妨選擇站在不同高度的階梯上試試金字塔形構(gòu)圖，或呈斜線站位，利用對(duì)角線構(gòu)圖使畫(huà)面有延申感；利用樓梯仰拍大合照，讓畫(huà)面動(dòng)感豐富，有空間設(shè)計(jì)感；或者在操場(chǎng)上擺出飛翔的畫(huà)面，或者利用隨心而動(dòng)， 進(jìn)一步感受群像的魅力。
那么在群體攝影的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、群像在畫(huà)面布局合理，充實(shí)。
2、前后排無(wú)遮擋現(xiàn)象。
3、最前一排與最后一排的人都清晰。
4、沒(méi)有前排頭大、后排頭小的透視變形。
通過(guò)攝影出來(lái)的畫(huà)面又可以成為我們繪畫(huà)的素材，這也是一個(gè)不斷探索和嘗試的過(guò)程。

展開(kāi)更多......

收起↑