資源簡介

《神奇可愛的動畫》教學設計
科 目 美術 年 級 七年級
授課形式 教 材 嶺南版美術教材七年級上冊
課時安排 學習領域 造型·表現
任課教師
一、教材分析
本課為嶺南版七年級上冊第四單元《我們的“動漫天地”》單元中的第二課，屬于“造型·表現”領域。本課由經典動畫欣賞的視頻導入激起學生的學習興趣，通過典型案例講解讓學生了解動畫角色的創作方法，再由淺入深地進一步揭示動畫制作的原理——“視覺暫留現象”，以及如何利 用視覺暫留的原理創作簡單的動畫，培養學生的觀察能力和動手能力。
二、學情分析
初一學生興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，喜歡當下流行的事物，對動畫有一定的了解和興趣， 對本課內容比較容易接受。但如何利用視覺暫留現象制作一個簡單的小動畫對于初一的學生來說有一定的難度。本課通過教師對自己身邊小小鸚鵡的動畫造型設計、以及其飛翔動態的分解為示范來 講解，引導學生學會觀察，并把所學運用到自己的創作中。
三、教學目標
通過欣賞經典動畫視頻，感受動畫的魅力。 通過經典動畫角色賞析，了解動畫角色設計的造型表現手法“夸張”和“擬人”，啟發學生的設計思維。 通過觀察分析，發現動畫制作的原理，理解視覺暫留現象，體驗創作動畫的樂趣。
四、教學重難點
重點 1、運用夸張、擬人的手法塑造動畫角色； 2、理解視覺暫留現象，學會分解動畫角色的動態軌跡。
難點 利用視覺暫留的原理畫出動畫形象的動態軌跡圖。
五、課前準備
PPT 課件、視覺暫留原理相關教具
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 一、視頻導入、直觀感知 1.通過視頻介紹中國動畫從 1926 以來出現的一些經典作品，講述中國動畫近 1. 欣賞經典動畫作品，直觀感受動畫的 1.以精彩的動畫作品吸引學生的注意力。
百年發展史。 藝術魅力。
2.讓學生初步感知中
2.小結中國動畫的發展之路。 國動畫事業在曲折中
前進的發展歷程。
引入課堂：動畫是如何制作的？ 2.思考動畫是如何制 3.問題設計為下面的
作的。 講解做好鋪墊。
課堂發展 二、圖像識讀、欣賞探究
1.了解動畫的多種類型 1.認真觀察，回憶經 1.通過教師舉例，幫助
水墨動畫、剪紙動畫、木偶動畫、皮影 典動畫作品中的角色 學生更好地理解動畫
動畫、手繪動畫、電腦動畫 造型，感受擬人與夸 造型手法中擬人與夸
張的造型特點與藝術 張的特點。
2.分析動畫角色造型手法 魅力。
創造出極具特色的動畫形象是動畫作
品成功的關鍵。
2.通過觀看演示，理 2.挖掘典型，引導學生
擬人、夸張 解夸張與擬人手法的 通過觀察分析，讓學生
擬人：服飾、動作、情感 夸張：造型、動作、表情 運用，學習如何從原 型“變”幻成動畫造 掌握造型手法。
型。
3.動畫角色實例示范
通過觀察，設計小鳥的動畫角色造型。 3.激發學生的探索欲
3.思考問題，發散思 望。
維。
三．分析發現、深入探索
1.問題設置：完成了小鳥動畫造型設計
后，如何讓小鳥“飛”起來？
4.觀看演示，認識圖 4.通過觀賞演示，認識
2.視覺暫留原理 像在快速播放下的視 視覺暫留現象的產生
動畫演示視覺暫留 由傳統的動畫制作方式 覺變化。 原理。
圓盤動畫
手翻書
視覺暫留原理：將一組略有不同的畫
面，以每秒 15-24 張的速度出現在我們
眼前，就形成了動作連貫的精彩動畫。
3.演示動畫制作的過程 5.觀察一組靜態的略
如何抓住小鳥飛翔動態變化特征，畫 有不同的小鳥圖像，
出一組連續變化的動態軌跡圖。 通過快速切換，從而
通過快速切換播放一組動態軌跡圖 變幻成看上去“飛”
讓小鳥造型動起來。 起來的樣子，感受動
畫的神奇可愛之處。
課堂作業 四、體驗探究
嘗試創作一個動畫角色造型，并利用視
覺暫留原理，為其畫出一系列動態軌跡
圖。 基本要求：為自己喜愛的小動物設計一個可愛的動畫角色，并畫出一組動態軌跡圖。 較高要求：為自己所設計的動畫角色畫 思考與實踐，任選其一完成作業； 培養學生觀察能力和動手能力，并鼓勵學生以多種形式讓形象動起來。
出一組有趣、連貫的動態連續圖。
作業展示
課后延伸 情感提升：動畫給我們帶來了視覺盛宴的同時也給我們傳遞了無窮的精神力量。動畫的創作具有無限的魅力，希望同學們在平時生活中養成多觀察多動手的習慣，積極探索、推進中國動畫藝術的繁榮發展！ 鼓勵學生多觀察，多實踐。期待未來能推進中國動畫向前發展。

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