資源簡介

《校園新伙伴》教學設計
科 目 美術 年 級 七年級
授課形式 教 材 嶺南版美術教材七年級上冊
課時安排 學習領域 造型·表現
任課教師
一、教材分析
本課是嶺南版美術教材七年級上冊第二單元《校園采風》中的第而部分教學內容，課型屬于造型·表現，教學人物主要是介紹人體的基本比例及不同的動態的描繪方法。目的是讓學生通過學習， 了解人體的基本比例，感知人體結構的和諧美和動態美，并通過寫生練習來嘗試表現人物的結構特 征和性格特征，，從而提高學生的創造意識和審美能力，為今后的繪畫學習打下良好的基礎。
二、學情分析
七年級的學生普遍缺乏對人體比例和動態的正確認識。少部分學生對漫畫人物很感興趣，對人物造型的理解停留在動漫或 Q 版漫畫之上。大部分學生對畫人感到困難，只會畫火柴人，甚至對畫人有逃避心理。因此本課以學生容易接受的火柴人開始，一步一步把火柴人改造成符合人體比例、 并且有不同動態的人物形象，突破教學重點。
三、教學目標
了解人體比例，能抓住人物的動態，以線條的形式大膽表現出一張人物速寫； 通過觀察對比圖片和視頻，了解人體比例的特征；探索線條的表現人物形態的方法； 拉近同學之間的距離，培養同學、師生之間的情感，相互關心、關愛互助。
四、教學重難點
重點 能把握人體比例，用線條表現人物動態特征。
難點 根據人物體態特征合理地表現人物動態。
五、課前準備
PPT 課件、圖片
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導 入 來到新的班級里，大家認識了很多新伙伴。你們有認真觀察過新伙伴的樣貌、體態、動作都有什么特點嗎？今天我們來一起學習一下如何用線條的形式描繪我們的新伙伴。（“我只會畫火柴人”） 觀察同學的照片， 嘗試指出他們的體態和動作特征，思考如何畫出來。 展現照片，從個性樣貌和體態動作等特征認識新伙伴。
課堂發展 一、新課講授 1、展示“火柴人”，火柴人是一個“藝術胚芽”，我們給予養分，使它成長為一幅藝術作品。 2、改變火柴人的比例：讓火柴人符合一個正常人的比例，以頭的高度為單位，可以發現人體中很多微妙的比例關系，例如站立的人有七個頭的高度，坐著的人有五個頭的高度，盤坐地上的人有三個頭的高度，四肢、軀干也跟頭部成一定的比例。 3、火柴人做早操：要能做出各種動作， 需要有活動的關節和重心的支撐。火柴人動起來了！ 4、用幾何形概括體塊：我們可以用簡單的幾何造型概括體塊，例如小長方形代表脖子，倒梯形代表胸腔，圓圈代替各個關節……火柴人變得更強壯了！ 5、完成小練習：哪個火柴人成長最健 康？ 觀察火柴人和正常人的比例有什么區 別。 從火柴人的“成長” 過程初步了解人體立七坐五盤三半的比例特征。 觀察火柴人在運動時，各個關節發生的變化。 思考如何用各種幾何形概括人體的體塊，讓火柴人更加生動。 判斷哪個火柴人刻畫最“健康”，找出體塊或者動態刻畫出現問題的地方，并提出修改意見。 用頭部做參考，講解人體不同部位的比例特征和站、坐、盤動態的比例特征。 用生動有趣的方式，展現一個活動的火柴人，引導學生觀察在不同動態下，人的關節和曲線（動態線）發生的變化。 幾何形概括體塊， 幫助學生更好地理解 人體復雜的體塊特征。 利用小練習，講解體塊和動態刻畫中常見的問題。
二、課堂示范 火柴人分析人物動態； 幾何形簡單概括形態； 以輕松流暢的線條表現人物動態，完成速寫作品。 三、范例欣賞 展示于畫家的人物速寫作品：你能從畫家的作品中學到什么？ 觀看視頻，從觀察人物特征、構圖到動態，學習繪畫步驟。 欣賞大師的速寫作品，指出用線條表現形體特征的方法。 觀察示范，掌握表現人物速寫的方法和步驟。 感受畫家的用線 技巧以及捕抓動態線、造型的方法。
課堂作業 根據所給照片，用線條的形式表現出人物的動態，畫一張速寫。 創作基本要求：準確描繪人物的比例和動態； 高級要求：抓住人物形象特征描繪人物。 自備一張自己的照片，線上與同學交換，互相當“模特”；選一張同學的照片 來，觀察他的外貌特征以及動態變化，畫 一張速寫。 創作實踐，檢驗對課堂知識點掌握的情況。
作業展示
課后延伸 這節課我們突破了火柴人，能夠學會根據同學的人體比例畫出一個生動 的動態。希望同學們課后能細心觀察， 多加練習，鞏固所學的知識。 同學們不妨嘗試觀察家人，用今天 所學的知識，為家人畫一張生動而充滿愛意的速寫！ 小結課堂知識 點，回顧課堂學會了什么。 小結學習成果，并應用到更多的繪畫范圍。

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