資源簡介

課題 嶺南版美術 五年級上冊 第 9 課《正負圖形的畫面》 課型或模塊 設計 運用
學校 課時 第 1 課時 年級 五年級
執教人 性別 職稱
教學目標 1.知識與技能 感受正形與負形相互交錯的藝術作品，嘗試運用正負圖形的藝術手法，表現獨特的作品。
2.過程與方法 通過欣賞、體驗等過程，學習正負圖形相互交錯、巧妙組合 的藝術表現手法。
3.情感態度與價值觀 培養學生的創新精神，增強學生藝術感受力和創新意識。
教學重點 感受虛實的對比，體驗正負圖形交錯的畫面。
教學難點 正負圖形的巧妙組合，虛實相生。
興趣點 正負圖形之間轉變的幽默趣味與新奇感。
審美素養 欣賞意象作品中正負相生和奇思妙想的設計圖形。
科技素養 了解圖形之間的無縫契合。
教學內容分析 《正負圖形的畫面》是嶺南版美術課本五年級上冊第四單元第 9 課，屬于“設計應用”領域。本課內容是以正負圖形欣賞為主，通過學生對一系列的圖形視覺訓練，多角度地欣賞和認識美術作品，并且能夠應用身邊的媒材進行創意，設計出有趣的正負圖形，拓展學生的直接想象空間。考慮到大師作品雖然美，但卻太難，讓人望而生畏，無從下手，因此我采用由簡入深，層層遞進的方法進行教學，讓學生 在最易理解的環節進行嘗試體驗。
學情分析 五年級學生，已經掌握了一些設計的方法，形成了一定的設計技能，也具備了一定的抽象思維能力、知識的綜合運用能力以及動手實踐能力。他們對于新奇的內容具有濃厚的學習興趣，也喜歡進行探究性的學習活動。本課的教學正需要開發學 生的創新思維與探究能力，相信學生對此課會很感興趣。
教學策略 本課的設計將結合我校研學后教教學模式進行設計的。學生通過自主學習和小組探究感受和研究正負圖形設計的方法。然后教師小結，通過欣賞作品進而引導學生掌握設計正負圖形的步驟。學生選擇符合自已要求的作業進行創作。最后展示作品，生生評價、教師點評。
教具學具 教師：教學 PPT、示范、優秀學生作品。 學生：教材、馬克筆、圖畫本。
媒體準備
教 學 過 程
教學程 序 教師教的活動 學生學的活動 教學環節設計意圖
導入階段 1、思維游戲： 提出問題：白色背景上有兩個面對面奔跑的人，請問，如果他們背對背奔跑的話， 中間部分會是選項中的哪個圖形 引出課題《正負圖形的畫面》。 認真觀看、感受圖形變化帶來的驚喜，并回答問題。 用虛實的圖形變化吸引學生注意力，開門見山。
課程新授 2、分析魯賓杯圖片，輔助理解正負圖形概念。 3、通過視頻更進一步了解正負圖形。 觀察魯賓杯的造型，理解正負圖形的概念。 觀看視頻，加強正負圖形理解。 觀看塞舌爾的圖形設計變形法。 欣賞理解不規則圖形的創作形式。 理解黑白虛實相生及共同輪廓線的魅力，規則圖形的組合方法。 學習正負圖形設計的技巧。 認真觀看欣賞作品，從中學習啟發創作思路。 觀察老師的設計思路，總結方法步驟。 學生根據自己的創作靈感選擇符合自己要求的作業內容。 通過觀察分析， 理解正負圖形的概念。
4、欣賞埃舍爾奇特的圖形創作。
5、分析《動物王國》，了解不規則圖形交錯的組合方法。 通過欣賞初步了解埃舍爾，認識正負圖形帶來的視覺變化。
6、思考太極圖黑白共存的原因。我會說：正負圖形如何共同存在一幅畫中？（共同輪廓線） 尋找共同輪廓線，讓學生了解改變共同輪廓線的魔力。
7、欣賞蘋果圖形，演示改變共同輪廓線可以產生新的正負形。 8、學習正負圖形創造小技巧。形的聯想、形的組合、形的重復 通常欣賞加強對正負圖形轉換的思路。
9、教師示范正負圖形設計方法。 啟發學生的創造性思維。
10、小結：正負圖形設計步驟和方法。 讓學生更清晰創作思路和方法。
11、作業要求： 、基本要求：圍繞圖形“蘋果的缺口” 進行聯想創意，完成一幅創意圖形。 、較高要求：選擇規則性交錯或不規則形交錯的手法創作一幅正負圖形的畫面。 難度的高低適合不同的學生選擇。
12、欣賞優秀作品激發創作靈感。 欣賞優秀作品，再次激發自己的創作思維。 指出它的巧妙之處，拓展想象思維。 激發創作靈感。
創作與表現 13、鼓勵學生大膽創作，奇思妙想。 學生自主探究，大膽創作。 培養學生善于觀 察、自主探究和創作能力。
展示與交流 14、提出作業評價要點。 15、學生自評，他人評價，教師點評。 把自己設計作業張貼到指定地方。 自己介紹創作心得。評價別人作品。 學會懂得欣賞，通過評價展示自我， 提高表現能力和交流能力。
課后延伸 尋找生活中運用正負形的畫面。 收集資料，與同學分享。 體驗藝術與生活的聯系。
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