資源簡介

《巨人與小矮人歷險記》美術教學設計
課題 《巨人與小矮人歷險記》 課程類型 造型 ·表現
年級 三年級上冊
教學目的 1.知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的 想象力。 2.過程與方法：運用夸張對比與組合的手法表現童話故事。 3.情感態度與價值觀：通過對巨人與小矮人的聯想學習，學習從 不同角度看待事物與觀察生活的良好習慣。
教學重點 應用人物大小對比的夸張 手法，表達奇趣的故事情 節，引導學生運用“變形” 和“組合”進行對事物的 創意表達與繪畫創作。 解決方法 教師實例示范
教學難點 如何通過周圍環境襯托自 己的變大或變小。
課前準備 PPT 課件
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
導入新課 創設情境：小矮人瑪莎誤 喝藥水成為了大巨人，請 仔細觀看并思考：同學們 是從哪些方面發現瑪莎變 大了呢？ ①導入課題： 巨人與小矮 人歷險記 ②設下疑問 (聯想、思考、 討論與分享)：假如我們變 成巨人或小矮人，我們的 生活將產生什么變化？ 參與、思考 與互動。 激發興趣 5 分鐘
課堂發展 1.瑪莎與熊 (圖片對比) 結論：參照物的重要性 2.觀察圖片并思考：如何 運 用對 比 手 法 自 由 變 換 “巨人”或“小矮人”呢？ ①人 (整體) vs 人 (整體) (大小對比) ②人 (整體) vs 人 (局部) (夸張) ③人vs 物 (課堂練習+課堂小結①) 3. 強調構圖重要性 (以主 體物為中心) 4. 畫面趣味生動的小技巧 (圖片欣賞與了解) ①生動的表情神態 ②趣味的故事情節 (課堂小結②) 5.欣賞同齡優秀作品。 6.教師示范與總結 1.對比、觀 察與分析。 2.觀察、分 析與回答。 3.探究、討 論與分享。 4&5. 觀 察 學習。 以 循 序 漸 進的手法， 引 導 學 生 進 行 聯 想 與想象，創 意 表 達 奇 趣 的 故 事 情節。 13 分鐘
學生練習 基本要求：運用線條、色 彩畫出人物變大或變小后 發生的趣事。 較高要求：畫面人物表情、 動作既夸張又有趣。 ①構圖飽滿。 ②對比強烈。 學生創作。 (
力
) 提高想象 能力與繪 畫表現能 。 /
課后延伸 ①瑪莎的視角 了解從巨人與小矮人角度進行分析與對比，物體發 生的區別 (學習從不同角度看待事物)。 2 分鐘
②“疫”起成長，共盼花開，感受美好與生活。
答疑 1.通過本課的學習與實踐，在創作過程中，我們可 以運用“對比”的方法自由變換“巨人”和“小矮 人身份。 2.創作小矮人繪畫作品時，可運用【小矮人＜物】 原理繪畫表達。 3.創作小矮人繪畫作品時，不僅有運用把人畫小的 一種方法進行創作。 4.創作巨人繪畫作品時，可運用【物＜巨人】原理 繪畫表達。 5.在創作過程中需要使用兩個或以上參照物對比實 現“巨人”與“小矮人”的身份轉變。
板書設計 《巨人與小矮人歷險記》
①對比②夸張③神態表情 ④故事情節

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