資源簡介

嶺南版美術三年級上冊
《走近傳統民居》教學設計
教材分析
《走近傳統民居》是第一單元“漫步建筑世界”第 1 課的內容， 屬于“欣賞 ·評述”學習領域。從課題定位來看，傳統民居是建筑藝 術寶庫中的珍貴遺產，也是鄉土文化和民族精神的載體，歷來就是對 學生進行愛國、愛家鄉教育的重要內容，這是一個具備人文性質的學 習專題。
學情分析
三年級的學生對于我國傳統民居了解應該不多，或者只對某一、 兩種民居有些了解，尤其是傳統民居背后的人文因素、建筑的藝術之 美是學生必須有所了解的，所以這節課會讓學生通過學習對中國傳統 民居有較為深入的了解。
教學目標
1、知識與技能：了解我國五種民居建筑的造型特點、功能優勢 以及屋頂、門、窗的外形特點，并能用藝術詞匯和語言描述視覺感受。 嘗試用線條和色彩表現喜歡的傳統民居。
2、過程與方法：通過欣賞、觀察、講授引導學生了解傳統民居 的造型特點和功能優勢，表達自己的視覺感受。嘗試用線條和色彩表 現喜歡的民居建筑，注意其外形及屋頂、門、窗的形狀。
3、感受到我國古代勞動人民在建造家園時與大自然共生共處的 精神和智慧。
教學重點：
了解中國主要的五種傳統民居，了解造型上的不同點，在建筑材 料方面的多樣性及其視覺感受。
教學難點：
了解民居的人文性質，能描述環境、氣候對民居造型、居住功能的 影響關系。
教學用具：
課件
教學過程：
一、導入
師：說到民居，估計大家腦子里出現的一定是一棟棟高樓大廈，一座 座漂亮的住宅小區，沒錯！這些都是我們現在最常見的民居。那你們 知道在幾百年前人們居住的房子是什么樣的嗎？下面請大家跟著老 師一起走近傳統民居！
二、了解五種民居
師：今天我們將要對這五種民居作一個小小的探究 (PPT)，因為各 地的自然環境和人們生活方式的不同，所以民居的樣式和風格也各不 相同。在我國南方和北方的氣候、環境差異最為明顯，北方：少雨、 干燥，南方：多雨、濕潤。根據這五種民居所在的位置，我們由北向 南依次去看一看吧 (PPT)。
1 、北京四合院
師：在北京大大小小的胡同里，坐落著許多由東、南、西、北四
面圍合起來的院落住宅，這就是我們所說的四合院(造型特點：四面
圍合) 。四合院在布局上最顯著的特點是整個院子以南北貫穿的中軸 線向兩邊對稱設計，處處顯示了對稱規整、和諧的美感 (視覺感受： 對稱規整) 。整個院子的圍墻一般不會對外開窗，院中的環境封閉而 幽靜。由于院落寬敞，可在院內植樹栽花，飼鳥養魚，疊石造景 (功 能優勢：幽靜舒適) 。宅門從建筑規模、材料、形式、色彩等方面可 以看出主人的社會地位和經濟地位。屋頂，一色的青瓦，沿屋脊向兩 邊伸展，猶如大雁展翅，遨游空中；門窗呈方形用木材制作，為庭院 增加一抹絢麗的色彩。。四合院內的磚雕、木刻、石雕、彩繪等裝飾 工藝具有極高的藝術價值和觀賞價值。四合院蘊含著深厚的文化內涵 許多充滿吉祥寓意的畫面表達了人們對幸福 美好生活的向往 2 、陜西窯洞
師：四合院在我國歷史悠久，是祖先留給我們的寶貴的文化財富。 下面我們再來看看同在北方地區，卻遠在黃土高原上的古老的窯洞民 居又會是什么樣子呢？ (視頻 1) .
師：看來窯洞是人類戰勝困難得以生存而產生的。窯洞施工簡便、 造價低廉，是一種很古老的居住方式，早在四千多年前就出現過。洞 內上圓下方，拱形的圓頂能使窯洞更加牢固 (造型特點：上圓下方)。 洞內冬暖夏涼，適宜居住 (功能優勢：冬暖夏涼)。半圓形的木色窗 格雖沒艷麗的彩繪裝飾，但與黃土墻的結合，卻顯示出了最本真、質
樸的美感，被稱為“窯洞建筑的眼睛”。窗格圖形樣式豐富，各種吉 祥符號構成的窗格顯示出人們豐富的想象力和創造力。而窗花就像是 裝扮窗格的花衣裳，為窯洞增添了一抹喜慶吉祥的色彩。更為質樸的 窯洞民居增添了一絲秀麗 (視覺感受：樸實秀麗)。 一眼望去，洞洞 相連，除了給我們留下古韻遺風的天然之趣，更讓我們看到了西北人 民順應自然、因地制宜與大自然共生共處的精神和智慧。
3 、皖南民居
師：下面我們要離開這片黃土地，去一個美麗而寧靜的世外桃源， 這里青山環繞、綠水相伴，白墻黛瓦的色調顯示著特有的清新與淡雅， 高高的宅墻矗立于曲曲窄窄的深巷兩邊，那鱗次櫛比、重檐翹角的馬 頭墻盡顯歷史的滄桑，那幽深的庭堂宅院依然彌漫著淳樸和儒雅的氣 息。這就是具有九百多年歷史的被列為“世界文化遺產”的古村落— —皖南民居。只有白墻黛瓦鑲嵌在青山綠水之間，就像一幅美麗的山 水畫卷，這又是怎樣的一種視覺感受呢？ (視覺感受：清新淡雅)
師：剛才同學們在欣賞的過程中有沒有關注到兩個關鍵詞：幽深 的庭院、高高的院墻，為什么會這么形容呢？從這張圖片里你能找到 答案嗎？原來，這里是人多地少，所以房子的面積都不會太大，只能 往上拓展，一般都會建兩至三層的樓房，房子高了小小的院子就會顯 得幽深，所以“高墻深院”由此而來 (造型特點：高墻深院) 。雖然 “人多地少”的問題解決了，但又有了新的問題：風大時會吹落瓦片 ， 還有家家戶戶只有一墻之隔，萬一發生火災那就非常危險了。于是他 們想了一個辦法，就是建造這種高高的墻頭 ，因酷似馬頭的樣子，又
有“一馬當先”的吉祥意圖，所以稱之為“馬頭墻”。不僅可以擋住 大風，還可以起到隔離火源的作用。看來馬頭墻不僅美觀還有著防火、 防風的功能呢 (功能優勢：防火防風) 。此外他們還在有限的空間內 開鑿水池 、巧設盆景、雕梁畫棟并繪制各種楹聯匾額，創造了優雅 的生活環境。
4 、福建土樓
師：下面請大家欣賞一段動畫片 (視頻 2 ：客家土樓) 這就是世 界上獨一無二的福建土樓 (PPT)，對于這樣的建筑，你能用一、兩 個詞語來形容你的感受嗎？老師想到了這兩個詞“高大”、“奇特”(視 覺感受：高大奇特) 。現存的有圓樓、方樓、五角樓……圓樓最具特 色。廳堂、主樓、大門都在中軸線上，兩邊對稱而建。以一個圓心層 層向外展開，如同湖中的水波，環環相套，十分壯觀 (造型特點：環 環相套)。被稱為圓樓之最的承啟樓，共有 400 個房間，60 戶人家， 可住幾百口人，體積之大，為民居之最。那土樓為何要建成這樣、并 且有這么多人住在一起呢？當時的客家人是為了防范外族的騷擾和 侵略，便創造了這種龐大的土樓用于大家族結伴而居，土樓的主要材 料就是黃土和木材，他們建成的土樓上小下大，外墻厚實非常堅固， 只有在 三、四層才設有小窗戶，用于觀察外面的敵情及時進行抵御。 建設土樓對外可抗敵，對內利于大家族團結、聚力。(功能優勢：聚 力抗敵)屹立六百多年的土樓雄渾古拙，是先人留給我們的寶貴遺產。 而客家人聚族而居，和睦相處的家族傳統更值得大家去傳承。
5 、開平碉樓
師：其實在一些動亂的年代，當老百姓的安全受到威脅時，他們 就只能靠智慧和集體的力量來保護自己。在我們廣東也極具防御功能 的建筑群，那就是開平的碉樓。我們先來欣賞一下它們的百變造型！
師： 這些造型各異的碉樓用“千樓千面” 來形容它們太合適了 (視覺感受：千樓千面)，那碉樓具有哪些防御功能？原來開平地處 偏遠，所以經常有匪徒的騷擾，而且還時有洪水的侵害，所以碉樓具 有集防匪、防洪的功能 (功能優勢：防洪防匪)；為何碉樓的造型各 不相同？下面這段視頻也許能告訴你答案，你要看仔細哦！(視頻 3： 開平碉樓) 許多遠在海外的華僑回鄉建碉樓，所以在傳統的基礎上碉 樓又吸取了世界各國建筑的特點而造型各異 (造型特點：中西合璧)； 碉樓因為運用了鋼筋水泥、青磚、泥、土等建筑材料使得碉樓更加堅 固。現在這些中西合璧精美的碉樓不僅保護了百姓的生命安全、還在 抗日戰爭時期發揮過積極地作用呢！現在的碉樓已成為開平的一道奇 特的風景。
(設計意圖：通過引導學生對五種傳統民居的欣賞、觀察、比較 了解建筑的造型特征，通過講述當地的自然環境、社會背景、生活習 慣，讓學生明白民居的建設與這些因素之間的關系，同時所具有的相 應的功能，并嘗試用藝術詞匯或語言加以描述傳統民居的藝術特色。)
三、學習回顧、小結
師：下面老師來考考大家，這五種民居的造型特點你能在下面選 擇一個合適的詞語嗎？ (PPT) 還有功能優勢和藝術特色？
師：今天我們從造型特點、功能優勢、藝術特色三個方面對民居
進行欣賞，可以看出我國古代的勞動人民在自然環境不佳、生產力和 生活水平都比較落后的情況下，還能以積極的態度戰勝困難，因地制 宜用智慧和經驗創造宜人的居住環境。大家可以嘗試用同樣的方法去 了解其他的民居，或者用手中的畫筆把它們描繪出來，用線條和色彩 感受民居建筑的魅力。視頻演示。
(設計意圖：這個環節既是對所學內容的總結也是復習鞏固的關 鍵，引導學生梳理五種民居在造型特征、功能優勢和藝術特色三方面 的內容以便更加清晰地了解相關知識，并嘗試使用藝術詞匯和語言加 以描述。同時也鼓勵學生用同樣方法嘗試獨立去欣賞身邊其它的傳統 民居，感受藝術的魅力，這樣本節課就不會僅僅局限于欣賞這五種民 居，而是讓學生掌握一定的欣賞民居的方法，可以獨立去了解更多的 傳統民居。)
四、小結
師：同學們 我國傳統民居種類眾多，是建筑藝術寶庫中的珍貴 遺產。我們今天只是對其中的五種民居作了初步的了解 ，課后大家 還可以通過書籍、 網絡、旅游等方式，深入了解它們，這樣才能更 多地感受傳統民居所蘊含的無窮魅力，以及古代勞動人民的聰明才 智，只有通過一代又一代人的繼承和不斷創新，才能讓我們擁有更加 宜人的民居。
(設計意圖：讓學生明白人類與大自然相處中所體現的偉大智 慧。)

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