資源簡介

三年級—嶺南版—美術—第五單元
第 14 課《奇特的熱帶植物》教學設計
一、教材分析
大自然中有許多講不完的故事，奇特的熱帶植物更使學生充滿好 奇和遐想。本課教材以自然環境與人文環境的和諧作為切入點，引導 學生觀察各種各樣的熱帶植物，例如熱帶植物的葉、花、莖各有什么 形態特征，它與其他植物有什么不同等，并介紹有關熱帶植物的生存 環境及生活特征，從中體會熱帶植物的生存能力及品質，從而引導學 生從小養成對大自然的熱愛之情。
二、學情分析
三年級是從低年級到高年級過渡，對美術繪畫有一定的基礎，他 們好奇、好動、好問，除了引導學生多角度觀察熱帶植物的形態和特 征，更好地引導學生關注細節的繪畫，仔細觀察事物，那么本節課的 作業會收到更好的效果，還應設計豐富有趣的教學環節和難度較低的 作業要求，保持學生的學習興趣。
三、教學目標
1.知識目標：學會運用線條裝飾去表現事物的特征，圍繞熱帶植 物不同的外形特征進行點線面大膽的繪畫表現。
2.能力目標：培養學生的觀察力，想象空間力。
3.情感目標：引起學生關注生活環境，感受大自然的美妙，增強 環保意識。
四、教學重點與難點
1.重點： 圍繞熱帶植物不同的外形特征進行點線面大膽的繪畫
表現。
2.難點：怎樣以“熱帶植物形態美、紋理的裝飾”表現畫面的層 次。
五、教學活動：
教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、問題導入 1.今天要帶大家去一個地方，讓我 們來看看是哪里吧？ (熱帶沙漠) 大家看看沙漠里有什么呢？ (仙人掌) 那你們知道仙人掌有什么別稱嗎？ (沙漠英雄花) 為什么會用“英雄”來稱呼它呢？ 這就要從它的生活環境說起了。仙 人掌大多生活在熱帶沙漠，而沙漠氣候 的特點是空氣十分干燥少雨，地表裸露， 氣溫日變化非常大，可以高達 50℃以 上。這種惡劣的氣候并不適合植物生存。 為減少水分的消耗，減少蒸騰面積，許 多沙漠植物的葉子縮得很小，或者變成 棒狀或刺狀，甚至無葉，用嫩枝進行光 合作用，從而形成了現在這種奇特的形 態。 以沙漠里的仙人掌和我們生活中常 見的植物—— 向日葵為例，對比它們的 花、葉、莖從形態到功能上的區別。 仙人掌在這么惡劣的環境下，通過 改善自我，適應環境，充分體現了它十 分頑強的生命力，所以，在學習生活中 我們也要學習它這種“百折不撓”的精 神。 接下來，讓我們組成“熱帶植物探 險隊”，開啟暢游熱帶沙漠的旅程吧。 觀察圖片 ， 展 開 聯 想 和 思 考。 同過對比仙 人掌和向日葵的 結構了解仙人掌 的結構，感受仙 人 掌 的 精 神 內 涵。 創 設 問 題 情 境， 以“沙漠英雄 花”的概念導入新 課，讓學生通過思 考、了解和對比， 學習沙漠植物的相 關知識，感受沙漠 植物的精神內涵。 激發學生從熱帶植 物的生存環境學習 到的堅強精神。
二、課堂發展 介紹新朋友——小駱駝，引出“植 物游戲大闖關”活動。 1.奇特的形狀 觀察沙漠植物的形態，想一想它們 分別像什么呢？ 像籃球、像西瓜、像冰淇淋…… 像團扇、像米奇老鼠…… 像蟹爪、像甲蟲…… 像手掌、像稻草人…… 引出熱帶雨林氣候，并簡單了解其 植物形狀。 小結熱帶植物有著奇特的形狀。 2.多變的紋理 走近熱帶植物，嘗試描繪植物紋理。 學生嘗試，播放示范視頻。小結點、 線、面在植物紋理中的表現運用，并強 調前后穿插遮擋的關系，線條的變化等 等。 3.豐富的色彩 熱帶植物還有著豐富艷麗的色彩， 而且千變萬化。有的仙人掌同樣是紅色 花，種類不同其色彩就有區別。還有很 多種類的花瓣具有金屬般光澤，非常奪 目。 通過觀察思 考，實踐嘗試感 受熱帶植物的奇 特的形狀、 多變 的紋理和豐富的 色彩。 闖關模式開啟 課堂，引導學生觀 察熱帶植物奇特的 形狀、多變的紋理 和豐富的色彩。
三、創作階段 1.小結以上三個熱帶植物的特點， 引出繪畫方法示范視頻。 (示范視頻) 總結繪畫方法： 線條裝飾 (疏密有度，變化多樣) 前后穿插 (構圖完整，注意遮擋) 色彩搭配 (漸變對比，層次豐富) 2.布置任務，開始創作“熱帶植物 園” 基本要求：是能描繪不同的熱帶植 物并體現植物的特征。 較高要求：是畫面構圖飽滿，能畫 出植物的前后、遮擋關系。 個性探究：是用繪畫的方式表現出 形態美、紋理美、色彩美的熱帶植物。 欣賞學生作品。 觀看方法示 范。 學生邊欣賞 學生作業邊構思 創 作 奇 特 的 植 物。 通過教師的示 范和作業展示，解 決教學重難點，同 時解決在創作過程 中 可 能 遇 到 的 問 題。 通過設置與學 生相關的教學任務 增加孩子完成作業 的興趣。
四、小結： 我們完成了夢想中的熱帶植物園， 可是現實有時候距離夢想還很遠…… 讓我們來看一則關于“地球之肺” 亞馬孫雨林的新聞吧。 為了我們能有更美好的家園，讓我 們： 保護生態環境 從自己做起 從今天做起 …… 看新聞 ，思 考環保的意義。 通 過 新 聞 拓 展，引導學生從小 養成對大自然的熱 愛之情。

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