資源簡介

《 敵孫 圣》教學設計
課題名稱 敵孫 圣
授課地址 線上錄播
學段 學 年級 年級
教材版本或 校本教材 嶺南版 單元 第五單元
碼 P35~37
、學習內容分析
1. 教材分析 孫悟空是神話故事《 游記》中的形象,他有七 變 、跟 云 、 眼 等 能 ，孫空 間天宮 、三打 精等驚險故事 ，都深深印在孩 們的腦海中 。 教材以孩 們熟悉的形象為內容,讓學 找特征 、變形象 、巧制作 ，培養學 的 學習興趣 、表現能 和設計制作的能 。教材以作品的形式展示名著的 個經 典故事,體現美術教學的 性;以簡單的孫桶空造型圖解其特征,幫助學 抓住 特征,描繪性妙推消的孫 圣;以不同造型特證的孫悟空形象,給學 們提供了想 象的基礎,激發設計與創作的熱情;以活動畫 制作步驟示例， 了然，簡單易 懂 ，為學 提供了技法學習參考。
2. 學情分析 本課是通過電視教學的 式傳授給學 。所以在教學中將 量加 直觀視 頻講解的 式進 教學 。 年級的學 活潑好動 ，天真爛漫 ，語 能 和表達 能 還較弱， 掌握的美術基礎知識較少 ，但喜歡實踐與動 制作 ，對變化的事 物充滿好奇 。這節課的學習重點是“感知孫悟空的形象特點 ，設計制作不同的變 身形象 翻書”。在教學中,教師要運 視頻、圖 等多種教學 段,引導學 探究 孫悟空的形象特點， 學習形象創作和活動 翻書的設計 ，在學習過程中要培養 孩 設計意識 ，發展學 的創新思維。
3. 教學 標 (含重難點) ( 1) 學習 標：A. 了解孫悟空藝術造型的特征 ，能進 其他“變身”造型設計； B.依據孫悟空藝術造型的特征 ，創作多個“變身”形象 ，設計 本簡單的 翻書， 體驗創作的樂趣；C.發揮想象 ，表現孫 圣的變身能 ，制作 本有創意的 畫 ，體驗創作的樂趣。 (2) 重難點：A.重點：感知孫悟空的形象特點 ，設計制作不同的變身形象 翻 書；B.難點：依據孫悟空的形象特點 ，設計不同的變身形象；C.興趣點:孫悟空 本身的百變形象。
、教學環境選擇 (勾選)
1.多媒體教室 (√ ) 4.移動學習 (√ ) 2.交互式電 板 ( ) 3. 絡教室 (√ ) 5.美術功能室 (√ ) 6.戶外 (√ )
三、教學資源準備
教師教學 體機； 絡
四、教學過程設計
教學過程 教師活動 學 活動及 設計意圖 資源準備
、課堂 導 ( ) ．視頻導 ： 學 演劇場 段 從 猴 和同學 們的對話中引 孫 圣。 后導 課題《 敵孫 圣》。 學 活動：學 在觀看視 頻。 設計意圖： 創設劇場的情 景， 讓學 迅 速進 主題 ， 并激發學 的 興趣。
、欣賞 探索 ( ) 播《 游記》 學介紹視頻 1. 播放 游記經典 段視頻 ，介紹 游 記與孫悟空 。 2.同學們 ，你們知道 嗎？這位孫 圣有很 多的技能， 如：分 身術 、跟 云 、 眼 睛.... ( ) 名畫欣賞 1.《三打 精》 引導學 欣賞現 代畫家劉澤岱的漫畫 作品《三打 精》。 2.《 天 圣》 引導學 欣賞國畫作 品《 天 圣》 ，這 幅畫的作者是董 先 ，畫的是京劇 中的孫 圣形象 ，在 畫中 ，孫 圣的臉譜 化鮮明突出 ，顏 對 強烈 ，畫中身穿 的 服 、頭上戴的裝 飾 ，看得出作者繪畫 技法 超 ，簡繁結合 動作則 了概括的 法畫出 ，提起 只腳 的動態 常憨厚可 愛。 學 活動：觀 看介紹 游記 的視頻。 設計意圖： 讓 學 從視頻中 了解 游記的 學 、美學內 涵以及孫悟空 的性格特征。 學 活動：學 欣賞并回答 問題。 設計意圖：讓 學 欣賞并學 習不同的繪畫 表現形式表現 孫悟空。
(三) 抓特征 與學 同探究兩幅 關于孫悟空的作品的 共同點 。畫家善于抓 住孫 圣的 部特 征 、服飾特征和動作 特征來進 刻畫 。 1. 部特征：你們看！ 他有 個 圓頭 ， 圓 ，葫蘆臉 ，桃 ，接著添上眉 、 眼睛 、嘴巴 ，最后套 上緊箍 ！原來 ，我 們的孫 圣的 部可 以 多個 何形體簡 化 、組合 成！ 2.服飾特征：孫 圣 頭戴緊箍咒 、 持如 意 箍棒 、有 帽 藍圍 、上身穿 布 裙 、下身穿紅 褲 短靴 … … 3.動作特征：孫 圣 些讓 難忘的經典 動作 ，例如：眺望遠 騰云駕霧的樣 、 拿著 箍棒打妖怪的 樣 、還有開 笑 的樣 … … 播放猴 視頻進 過 渡。 (四) 動 畫 畫(播 放教師示范視頻) 師引導同學們 起 進 繪畫并欣賞。 學 活動：在 師的指引下 起探究怎樣 抓孫 圣的形 象特征。 設計意圖：讓 學 感知孫悟 空的形象特 點 ，并嘗試畫 出來。 學習了 法以 后進 嘗試 。 通過試 試讓 寫學 再次深 了解孫悟空 的形象。 明確創作 法
三、教師 示范和學 創作要 求。 ( ) 通過視頻回憶 孫悟空在 游記中的 七 變技能。并 問答的形式引 翻 書 問答的 式引 翻書 。播放繪本 翻 書視頻。 ( ) 教師微課示范 教師微課示范 ，并介 紹多種形式表現百變 的孫 圣形象。 (三) 布置作業 以 敵孫 圣為主題 制作 本 翻書 ，要 求： 第 ：能 抓住“三 特征” 的觀察 法畫 出孫 圣， 以及你想 象的關于孫 圣的 個變身形象； 第 ：折剪要準確 ， 主體要飽滿 ，涂 要 豐富 、鮮艷！ 學 活動：學 觀看視頻并 思考。 設計意圖： 學 的 活經 歷來導 翻 書 ，更貼近學 認知。 學 活動：學 進 觀看并 思考。 了解作業要 求 ，并構思創 作 。激發學 的創作情緒。
四、課后 延伸。 (四) 欣賞同年齡段 學 作品、創作 1.播放學 的作品視 頻， 引導學 對作品 進 點評， 2.播放學 多種形式 制作 翻書的視頻 ， 讓學 發散思維進 思考和創作。 3.播放學 制作的其 中 本有代表性的 翻書 ，并通過學 的 視頻對 翻書進 介 紹。 ( ) 游繪本推 薦： 師給同學們推薦 2 本以 游記為主題的 體繪本。 學 活動：觀 看同齡 的作 品。 設計意圖：通 過觀看同齡 的作品 ，得到 啟發 ，拓展思 維 。激發學 的創作欲望。 學 活動：學 進 觀看 、 思考。 設計意圖：看 視頻 ， 孫悟 空變身為平凡 崗位上做出不 平凡事跡的 們的視頻來引 導學 思考 ， 從 進 德育 滲透。 學 活動：課 后通過閱讀 游記繪本。 設計意圖：進 步了解我國 的 學經典 《 游記》以及 翻書 。增進 知識。

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