資源簡介

家鄉變了樣
【教學內容】
《家鄉變了樣》
【教材分析】
本課屬于課程標準中“造型 表現”的學習領域。本課以如何畫好家鄉風景畫為教學內容。教材的編寫意圖是初步讓學生掌握表現風景畫的空間感和畫面構圖的方法，為以后進一步深入學習風景畫奠定基礎。按照課程內容設置要求，我計劃本課用2課時完成，第一課時主要解決風景畫的空間問題，也就是畫面的透視現象；第二課時主要解決風景畫的構圖問題。本教學設計為第一課時內容。本課時在技能技法上需達到：學生能理解透視規律以及風景中常見的兩種透視現象，并能在繪畫作品中很好地體現出空間感。本節課涉及到的專業術語和理論知識較多，而在《新課程標準》中對理論知識的要求是，能將所學的理論知識理解并運用在自己的作品中，所以對于美術理論知識與專業術語我主要是通過游戲與活動的方式讓學生理解。我在教材的處理上，先通過活動一（游戲《身高VS身高》），幫助學生初步理解、感受透視現象以及透視的規律，隨后通過游戲一的升華完成活動二（互動《擺放身高》），讓學生直觀的感受到空間感與透視現象之間的關系，并掌握關于透視的知識點；同時重點以學生的嘗試和教師對家鄉風景《廊橋》的講解與現場風景畫示范，共同來完成風景畫在實際的繪畫過程中是怎樣解決透視問題的。通過學生在課堂中對透視現象的嘗試表現與現場交流，從而提高其分析實際風景、運用透視規律、繪畫表現等綜合能力來達到對美術素養的提升。
【設計理念】
根據《中小學美術課程標準》要求，結合James Howard（美）的名言“教育就是在你忘記你從學校所學的一切之后，你所剩下的東西。”聯系區縣學生美術空間運用能力較弱的實際情況，為使40分鐘的課堂教學生動有趣，達到在游戲中學習，在快樂中成長。所以我通過組織學生參加游戲活動一和活動二，讓學生在輕松的氛圍中掌握了透視知識與透視原理，從而提高了孩子們觀察、分析、總結規律的能力；同時通過學生在游戲中運用的嘗試學習和人形模具與教師對家鄉風景《廊橋》的講解與現場風景畫示范教學，來提升學生的美術技能，從而達到學生綜合美術素養的升華。
【教學目標】
1.理解并掌握風景畫作品中的透視知識。
2.能運用所學透視知識，參考家鄉美景圖片，完成繪制家鄉的素描風景作品。
3.理解風景畫作品中的情感因素，體驗繪畫作品中的情感，培養學生對家鄉的熱愛和
提高學生審美與發現美的能力。
【教學重點】
透視知識在風景繪畫作品中的運用。
【教學難點】
1.怎樣讓學生較快理解透視規律中關于物體的近疏遠密關系。
2.成角透視怎樣在風景繪畫作品中進行表現。
【教具準備】
1.PVC板 展示板書（呈現透視現象）
2.人形模具PVC板、教師范畫
【教學板書】
【教學板書】
家鄉變了樣
【教學過程】
上課、師生問候
一、激趣導入(2分鐘）
（師）Where are you from
（生）I am from CQ
(師）So，我們都是重慶崽兒，我們家鄉是重慶。（重慶話語調，伴隨著幽默氣息）
（師）重慶——非去不可。（師播放PPT）
視頻展示——重慶宣傳片
（師）為什么說重慶非去不可？
（生）因為我們的家鄉非常美！有山城棒棒軍、霧都夜話、還有川劇文化、詩詞文化、
重慶火鍋、小吃，當然還有重慶的古鎮與橋。
（師）此處應有掌聲！因為我們的家鄉太美了。今天老師就和你們一起用手中的畫筆
去記錄家鄉的美景。（師板書課題-家鄉變了樣）（同時也用PPT展示課題）
二、教學教程
（一）悟(5分鐘）
家鄉不是你想畫，想畫就能畫的。首先我們要去了解風景畫中的透視。
1.運用集體游戲，解決知識目標。
（師）現在就讓我們通過一個集體游戲來感受風景畫中的透視。（師出示PPT）
（師）來，同學們?？粗蠋熁蚝诎逵覉D跟著我一起做。一是右手握筆或，直尺；二
是伸出右手，手臂伸直，鎖定肘部；三是閉上左眼，沿鼻尖瞄準對象的最高點，
用右手大拇指在筆上確定高度。
（師）既然你們都把手伸向了我。（幽默）那么，我也無妨免費做一次你們的模特。
同學們，你們這部分同學測量一下我的身高，這部分同學測量一下我的寬窄，
或者說胖瘦吧！(師站在板凳上，不動，以方便學生測量身高與寬窄。）
（師）測量完成了嗎？
（生）測量完成了。
（師）那，誰愿意來分享一下測量的結果---老師在你的鉛筆中有多高。
（生）同學們踴躍的舉手。
（師）來，這位小帥哥。
（生）嗯，我測量的結果：老師是一支筆的高度。
（師）謝謝你的分享。下一個。
（生）老師的身高只有半支筆。
（師）??！老師只有半只筆這么高？悲哀喲?。ㄓ哪┳詈竺娴耐瑢W請問你的測量高
度是多少呢？
（生）老師只有4分之1支筆這么高。
（師）(老師手握筆，比劃出2分之1、4分之1)4分之1,2CM 別拿老師尋開心了吧！
老師身高可是二米二六喲！（內在的）
（師）你能告訴我有多胖嗎？
（生）老師，你有2分之1支筆胖。
（師）通過這個游戲，你們發現了什么？
（生）近高遠低、近大遠小、近寬遠窄。（師出示PPT的同時進行透視知識點的板書）
（師）同學們很不錯，不只是注意到了老師的Y軸還特別留心了老師的X軸。
（師）那剛我們總結的這三點是美術中的什么呢？
（生）透視的規律（師出示PPT時，同時板書透視規律幾個字）。
（師）那什么是透視呢？
（學）不知道
（師）老師就帶領你們去了解。
2.游戲實踐操作，突破重難點。
（師）(來ONE TWO Three 請第一排的3位同學站起來）（這3位同學身高、體型、
間距一致）現在老師手上有3個人形模具，誰愿意來表現出這種現象
（生）舉手。
（師）我們的勇士已經登臺，請給他一點鼓勵。
（師）好，老師欣賞你的大方。同學們，你們認為我們的勇士在黑板上擺放得如何？
是否正確？是否有不同的意見？
（生）正確。或者我認為他有錯誤等不同回答。
（師）哪里錯了？
（生）人物的間距，表達的不正確。
（師）這組同學，誰能自告奮勇的幫助你們的組員？
（生）同組成員自告奮勇上臺擺放關于透視的模具。
（師）感謝這組同學一起完成，同時也感謝他們向大家展示了團結互助力量大的道理。
（師）老師也完成了這個現象。我們通過兩條透視輔助線我們會發現他們逐漸在遠端
消失于一個點，我們把這個點稱之為？
（學）消失點。
（師）這就是透視。有誰理解了來分享一下。
（生）透視就是在平面或曲面上再現空間感、立體感的方法和與此相關的科學研究。
（師）誰愿意用自己的語言闡述一遍？
（生）表現近景、中景、遠景的方法。
（二）識(13分鐘）
3.嘗試繪畫，鞏固檢驗知識成果。
（師）在記錄家鄉美景前，老師懇請大家幫我一個忙！在上周六的時候，我畫了一幅
家鄉風景畫，但有些地方還沒有畫完，希望你們在2分鐘時間內幫我完成。I
believe You。（師播放《風雨廊橋》PPT圖片，讓學生用5分鐘時間，嘗試在
導學案上繪畫出《風雨廊橋》的畫面。導學案圖為《風雨廊橋》速寫，此速寫
畫出了廊橋的其它框架，唯獨缺少木柱。學生根據自己觀察到的《風雨廊橋》
PPT圖片，自行完成木柱的繪制。）
（師）時間到！來吧，給老師看看你們畫的效果。
（生）學生展示《風雨廊橋》繪畫作品。
（師）你們覺得畫面構圖或者說協調性怎樣？/是否能點評一下同學所繪制的？
（生）添畫的木柱的透視效果是否正確？/是否能點評一下老師所繪制的？
（學）正確。（或不正確）
4.趣味游戲，了解透視知識與術語（平行透視）。
（師）感謝同學和老師一起完成了這幅大師級的作品，當然大師作品我們一定要捧在
手中，讓我們將它橫向對折，然后在豎向對折，最好在打開。
（師）現在對折區域是否出現了一個小點。
（生）是的。
（師）那你就盯著它，一直盯著它，直到你看出端倪。（偷樂）
或者這樣提問（告訴老師這個點在你視線什么位置？）
（生）舉手。老師，我感覺這個點好像要消失的樣子。（在我眼睛的正前方）
（師）這個點，就是心點。在心點上有一條與你眼睛平行的水平線叫做視平線。
是哪一條？舉起導學圖指給老師看看。
（師）你們表現相當完美，此處應有掌聲。這幅作品哪里離我們近？哪里離我們遠？
（生）正前方離我們近，遠方心點處離我們遠。
（師）對，我們把這種透視現象叫做？
（生）一點透視/平行透視。（PPT）（板書展示）
（師）同學們掌握了嗎？
（學）掌握了。
5.微課展示，風景畫作品示范。（平行透視）
（師）那現在就讓我們一起來學習如何繪制風景畫。（手勢指向黑板）
（師）首先找到心點，表達出來，然后畫出它的透視輔助線。這樣我們的作品就至
少就能夠保證它的透視是正確的。然后依次畫出風景，注意由遠到近表達，并
且要注意近實遠虛。（此處為教師微課示范）（PPT）
（師）同學們我們所見的這張速寫作品屬于哪種透視現象？（播放完成）
（學）一點透視。
6.趣味游戲，了解透視知識與術語（成角透視）。
（師）有一點透視當然就有兩點透視。讓我們一起來看看吧！
（師）A圖中石欄哪側離我們近？（PPT）
（生）右側。
（師）B圖呢？（PPT）
（生）左側。
（師）如果說A+B，你們想一下是怎么樣的？
（生）猶豫。
（師）（PPT出示合成圖）30S小組思考討論，照片是否真實。
（生）是？
（師）Why
（生）因為此圖中間高，大并且寬，兩邊遠，低，窄。左右兩處還各有1個消失點。
所以他是符合我們所學的透視規律，應該是真實的照片。
（師）掌聲。
（師）（PPT）我們把這種透視現象叫二點透視，也叫成角透視。（PPT）（板書展示）
7.教師現場示范，了解成角透視繪畫步驟。
（師）二點透視如何來繪制呢？我們一起來看一下。
（師）首先畫出心點。
（師）然后呢？畫出我們的什么線？
（學）視平線。
（師）標出左右消失點，畫出透視輔助線，隨后完成?，F在。我們通過人形模具來觀
察成角透視現象。
（師）這就是兩點透視的繪畫步驟。
（三）繪（20分鐘）
（師）如果，現在請你們再次幫助老師完成我未完成的廊橋，你們能做到嗎？
（生）能。
（師）當然老師不能剝奪你喜愛的家鄉，你可以自主選擇平行透視或者成角透視的美
景來完成，是時候展現真正的技術了。
（師）Come on，帥哥美女們，讓我們一起來描繪美麗的家鄉吧！
（生）學生動手繪畫，教師現場指導。
三、總結分享（5分鐘）
（四）享
（師）小畫家們已經完成了自己的作品，現在讓我們一起來分享繪畫成果吧！
哪小組的同學愿意把家鄉的美景分享給大家？
（生）舉手。
（生）我畫的是《廊橋》，我喜歡它深邃之美。
（師）為什么你會選擇廊橋？
（學）因為它是我兒時的記憶，是家鄉的回憶與愛。
（師）感謝各位同學的分享，老師也帶來了兩幅風景油畫，也與你們分享分享。
（生）(*@ο@*) 哇～
（師）(害羞)老師這幅作品表現的是家鄉靜怡之美。
（師）在這節課你們學習到了什么？
（生）我學習到了透視的規律，認識了兩種基本透視的形式，并且學會了在繪畫
美麗家鄉時的透視運用；還學會了團結與互助；學會了賞析家鄉的美。
（師）謝謝你的分享，請坐。通過這節課，我們不僅僅學會了透視學在風景畫中的
運用，我們還完成了對家鄉美麗風景的繪畫。更難能可貴的是，在這節課中，
我看到了你們在小組活動中的團結互助，我看見了你們對家鄉的熱愛，我看
見了你們一雙雙能發現美的眼睛。老師相信你們能在以后的學習中會更加努
力，將來為我們家鄉的建設出一份力，為我們的祖國添磚加瓦。
謝謝大家！下課。（師邊總結邊播放PPT）

展開更多......

收起↑