資源簡介

小學美術教案
課題：《我愛我家》 課型：造型·表現
課時：1 教學對象：一年級上冊
教材版本：嶺南美術出版社
教材分析：教材提供了畫家作品《舊居前的留念》,從畫面上觀察,這是漁民一家三代同堂的合照,老奶奶在前面坐著,懷里抱著小孫子,大孩子靠在媽媽身邊,右邊是爸爸,每個人的臉上都露出笑容,是一幅“尊老愛幼”的“全家?！?。教材中的兩張學生作品,目的是引導學生體驗: 1,小作者選擇“旅游和合照”為創作內容; 2.小作者運用點、線、色基本形組合方式表現“一家人”; 3.小作者抓住一家人的外形特征,大膽設色; 4. 《我和家人開車去旅游》是彩色水彩畫,而《全家福》是色彩畫與剪貼裝飾。體驗這些,目的是多方面啟發學生記憶、構思和創作,至于教材中展示的相框制作方法,簡單易做,學生可根據自己愛好進行取舍學習。
學情分析：學生在前幾節課學習了點、線、面、色的相關知識與技法,這節課需引導學生如何靈活運用，但涉及神態和形態的表現,難度較高。
教學目標： （1）知識與技能目標：能向同學、教師說出自己跟家人在一起的難忘情景,以及家人的不同愛好、外貌特征和神態、形態。 （2）過程與方法目標：能用點、線、色表現出“一家親”的畫面。能用形狀組合的方法畫出家人的動態和幸福開心的神情。 （3）情感態度與價值觀目標：能發現家庭的愛，懂得家人相互愛護。
教學重點：能運用“點線面色”大膽描繪人物
教學難點：畫出家人的神態和幸福開心的神情
教學過程： （一）新課導入 （二）課堂發展 （三）練習鞏固 （四）結課評價 （五）課后延伸
教師活動 學生活動 設計意圖 時間
課堂導入 欣賞繪本故事《朱家的故事》視頻 師：朱家發生了一件什么事？ 生：回答（朱先生和孩子們都不做家務，只讓朱媽媽做） 師：你們家有發生這種事情嗎？你們有沒有幫父母做家務？ 生：回答 師：那同學們愛不愛自己的家？ 生：回答 師：那我們這節課就來學習《我愛我家》，請同學們翻開書本22頁 觀看視頻。 吸引學生注意力和興趣點，導入本課內容重點 3分鐘
課堂發展 我們一起來欣賞書中一些畫家的作品 師：畫家在畫里畫了什么？ 生:回答 師：畫家都畫了自己的家人，老師想知道同學們家里都有哪些家庭成員，他們是什么樣子的，有什么外貌特征，有沒有同學愿意分享一下？ 生：回答 展示外貌特征的ppt頁面 學生觀察、思考并回答 增強學生興趣感 5分鐘
師：那同學們在家都會與自己的家人做些什么呢？ 生：回答 師：讓我們一起來看看別人的家庭有多溫馨吧！ 展示家人在家做事互動的圖片 學生回答 感受家庭的溫暖 5分鐘
師：除了在家，溫馨的一家人還可以去哪里呢？還可以做什么呢？ 展示郊游，旅行等等的圖片 思考回答 拓寬家人的活動環境 2分鐘
師：你和家人在一起時，大家的神態各有什么特點？ 展示ppt人物神情表情狀態簡筆畫（開心） 思考回答 鍛煉學生的思維 4分鐘
師：那我們還可以怎樣美化畫面？讓我們來學習一下書本上的學生范畫 展示書本學生范畫作品 （不同的工具有不同的畫面，水彩畫、拼貼畫、黑白畫） 畫面上的點線面色是怎樣的 學生欣賞 優秀作品的展示可以激發學生的興趣和創作的欲望 1分鐘
師：讓我們再來看一些作品 比一比，同學們更喜歡哪一幅畫？為什么？（構圖不一樣） 欣賞其他作品
學生討論交流：你準備在畫面上描繪家中什么人？他們有什么特征？一家人在一起干什么？請跟同學們交流分享一下 學生思考討論 進一步拓寬學生的思維，大膽想象，激發學生靈感，為下面創作展開鋪墊。 1分鐘
設計創作時間： 展示作業要求：畫一幅全家福或你與家人在一起的難忘的情景 播放音樂，固定時長，讓學生一邊聆聽放松的音樂，一邊創作，教師用個別輔導法幫助學生解決過程出現的問題，注意時間。 學生聽音樂并進行創作 結合課上的內容，讓學生進行動手創作，加強學生的動手能力和表達能力，結合自己的情感用繪畫進行表達。 15分鐘
評價總結 教師提前收集學生作品，到評價環節展示出來，由學生敘述自己的創作想法，再讓其他同學評價。 最后教師點評，評價要點: 1、人物的形態和神情 2、一件難忘的故事 3、環境，裝飾 學生進行小組評價，并說明自己的畫面內容 表揚學生的創作成果，鍛煉學生的語言表達能力，提高自信心。 3分鐘
課后延伸 總結：一家人一定要相互愛護，彼此尊敬，主動分擔家務，讓家變得更和睦更溫馨。 學生啟發 增強學生對美術的興趣，使學生能在美術課中懂得一些生活中的小道理 2分鐘
板書設計：
教學反思：

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