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人音版三下第四單元第2課時《楊柳青》《春》教學設計
課題 《楊柳青》《春》 單元 4 學科 音樂 年級 三年級
學習目標 知識與技能：通過欣賞樂曲認識笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮,并分辨其音色。通過聆聽使學生了解以小提琴為主的弦樂器的音色以及回旋曲的曲式結構,模唱《春》的主題旋律。過程與方法：通過體驗樂曲情緒、參與音樂活動,感受濃郁的江蘇民歌風格特點。通過聆聽、表演、互動等方式表現主題和四個插部,讓學生感受樂曲中描述的春天的情境。情感態度與價值觀：聆聽樂曲《楊柳青》，感受民族音樂。引導學生從音樂中體驗春天的美景,激發他們熱愛大自然的情感。
重點 通過欣賞樂曲認識笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮,并分辨其音色。能夠聽辨音樂主題。
難點 聽辨各樂器音色，聽辨音樂主題。聽辨和學習歌曲的主旋律并感受他們在力度上的不同。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示民族樂器的圖片并總補充學生回答的樂器種類。 說一說你所知道的民族樂器 激發興趣，引入課題。
講授新課《楊柳青》 樂曲介紹:民樂合奏《楊柳青》是根據江蘇揚州民歌《楊柳青》的旋律改編而成，歌曲最早的歌詞與柳色青青有關，在流傳的過程中，逐步成為脫離歌詞內容、以揚州方言為襯詞特點的民歌。欣賞全曲:教師播放樂曲全曲音頻并講解——樂曲的情緒是活潑、輕松、充滿活力的演奏樂器：民樂合奏樂曲賞析：教師分段播放樂曲音頻指導學生對樂曲進行賞析。第一段樂曲的演奏主奏樂器是笙和琵琶。認識民族樂器——笙笙是我國古老的吹管樂器，一般用十三根長短不同的竹管制成，是我國吹管樂器中唯一的和聲樂器，也是唯一能吹吸發聲的樂器。它的音色清晰、透亮，音域寬廣，感染力強。（3）第二段：節奏由密變疏，情緒由歡快變抒情第二段由琵琶、柳琴為主奏。第三段：抒情旋律由二胡緩緩奏出。（5）第四段由笛子主奏一段和二胡主題類似的抒情旋律，音樂變得高亢、明亮。（6）由中阮主奏主題音樂，笙和低音樂器伴奏。4、教師伴奏指導學生哼唱主題旋律，并分發打擊樂器，指導邊哼唱邊伴奏。 學生聽老師對作品介紹，了解樂曲介紹。學生欣賞樂曲并回答：樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出這首樂曲是用哪些樂器演奏的嗎？學生欣賞樂曲各段，并分析樂曲。欣賞第一段音頻并回答：第一段中，樂曲主題是由什么樂曲演奏的？學生觀看笙的結構圖片，了解結構和音色特點。（3）說說這段音樂在情緒上有什么變化？說說這段音樂是用什么樂器演奏的？（4）學生欣賞第三段并回答：這段旋律的情緒和演奏樂器是什么？（5）學生欣賞第四段并回答：這段旋律的情緒和演奏樂器是什么？（6）欣賞并回答：聽辯演奏主題用了哪些樂器？4、在教師的伴奏下哼唱主題旋律。 1、初步了解樂曲。初次欣賞，給學生一個完整的印象。培養學生的對民族樂器知識的積累，提高學生的聽辨能力。積累民族樂器結構、音色特點相關知識。培養學生的分析理解能力4、鞏固主題旋律印象。
新知講解《春》 教師播放樂曲視頻并對樂曲做介紹：作曲家運用了標題音樂的形式，讓我們在音樂中如沐春風，如感潺潺泉水，更可聽到小鳥的歌唱，隱約可聞遠方的隆隆春雷。作者介紹：意大利作曲家維瓦爾第，巴洛克音樂的杰出代表。1678年生于威尼斯。先后在教堂、慈善院的音樂學校任職 。他確立了協奏曲的音樂體裁形式，給后來的巴赫、亨德爾等音樂家以重大的影響。認識樂器：小提琴：清脆明亮中提琴：柔和圓潤大提琴：飽滿悠揚低音提琴：低沉濃厚欣賞主題音樂：教師播放主題音樂音頻并講解——主題華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡:“春天來了!”教師伴奏指導學生哼唱主題。作品賞析：教師分別播放各部分音頻，指導學生進行賞析。（1）第一插部——“小鳥唱著歡樂之歌來迎春”，獨奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動地模仿群鳥的啼鳴。（2）第二插部——“微風輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，獨奏小提琴和全體小提琴奏出連續不斷的十六分音符來表現出這一詩意的意境。（3）第三插部——“天空烏云籠罩，電光閃閃，雷聲怒號”。栩栩如生地勾畫了電閃雷鳴的情景，盡管沒有使用任何管樂器或打擊樂器，卻也營造出強烈的氣勢。（4）第四插部——“雷鳴電閃轉瞬即逝，鳥兒重又宛轉歌唱”。6、主題總結：樂曲主要的表現了春天的美好以及人們無限歡欣愉悅的心情。 學生欣賞視頻并談一談對樂曲的感受。學生聽老師對作者進行介紹。學生通過教師的講解，了解樂器的音色特點學生欣賞主題音樂，并唱出音的跳躍、節奏的活潑和旋律的跳進上行等特點，感受主題音樂所表現的生機勃勃的春天。學生欣賞各部分音頻，并對樂曲進行賞析。第一插部的主奏樂呂是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？第二插部的特點是怎樣的？第三插部給你怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？第四插部描繪了怎樣的畫面？6、再次欣賞全曲，總結樂曲的主題思想。 初次欣賞，給學生一個完整的印象。積累作曲家相關知識。積累樂器音色特點相關知識。培養學生對音樂的感知力。培養學生的分析理解能力。培養學生的想象力。了解小提琴演奏特點。感受樂器音色和演奏的特點給予樂曲的情感體驗。培養學生的分析樂曲的能力。6、培養學生的總結能力。
課堂小結 中國民族音樂歷史悠久,它以獨特多樣的形式屹立在世界的東方,今天我們欣賞了一首民樂合奏曲《楊柳青》,希望大家以后能接觸到更多的中國民族音樂。我們又在維瓦爾第的《春》中感受到了春日暖陽,下面讓我們合著音樂,走進大自然,走進春天的懷抱吧! 學生總結本課內容。 在總結本課內容的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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楊柳青 春
人音版 三年級下
教學目標
知識與技能
通過欣賞樂曲民族樂器分辨其音色。了解弦樂器的音色以及回旋曲的曲式結構,模唱《春》的主題旋律。
過程與方法
通過體驗樂曲情緒、參與音樂活動,感受濃郁的江蘇民歌風格特點。讓學生感受樂曲中描述的春天的情境。
情感態度與價值觀
聆聽樂曲《楊柳青》，感受民族音樂。引導學生從音樂中體驗春天的美景,激發他們熱愛大自然的情感。
新知導入
說一說你所知道的民族樂器
民樂合奏《楊柳青》是根據江蘇揚州民歌《楊柳青》的旋律改編而成，歌曲最早的歌詞與柳色青青有關，在流傳的過程中，逐步成為脫離歌詞內容、以揚州方言為襯詞特點的民歌。
新知講解
樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出這首樂曲是用哪些樂器演奏的嗎？
活潑、輕松、充滿活力
民樂合奏
新知講解
第一段
第一段中，樂曲主題是由什么樂曲演奏的？
笙和琵琶
新知講解
認識民族樂器——笙
笙是我國古老的吹管樂器，一般用十三根長短不同的竹管制成，是我國吹管樂器中唯一的和聲樂器，也是唯一能吹吸發聲的樂器。它的音色清晰、透亮，音域寬廣，感染力強。
新知講解
認識民族樂器——笙
笙嘴
笙斗
笙苗
新知講解
新知講解
聆聽第二段：
1、說說這段音樂在情緒上有什么變化？
節奏由密變疏，情緒由歡快變抒情
2、說說這段音樂是用什么樂器演奏的？
第二段由琵琶、柳琴為主奏。
新知講解
聆聽第三段：
抒情旋律由二胡緩緩奏出。
聆聽第四段：
第四段由笛子主奏一段和二胡主題類似的抒情旋律，音樂變得高亢、明亮。
新知講解
聆聽第五段：
聽辯演奏主題用了哪些樂器？
由中阮主奏主題音樂，笙和低音樂器伴奏。
新知講解
新知講解
在這首樂曲主題旋律中，有一個音型重復多次，你能聽出它在哪幾處重復了嗎？
請你隨音樂，在“11 1”處拍手。
新知講解
新知講解
樂曲給你帶來怎樣的感受？作曲家運用了標題音樂的形式，讓我們在音樂中如沐春風，如感潺潺泉水，更可聽到小鳥的歌唱，隱約可聞遠方的隆隆春雷。
課堂練習
意大利作曲家維瓦爾第，巴洛克音樂的杰出代表。1678年生于威尼斯。先后在教堂、慈善院的音樂學校任職 。他確立了協奏曲的音樂體裁形式，給后來的巴赫、亨德爾等音樂家以重大的影響。
新知講解
這首作品是18世紀意大利作曲家維瓦爾第寫的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。
合作探究
認識樂器
合作探究
清脆明亮
柔和圓潤
課堂練習
低沉渾厚
飽滿悠揚
唱出音的跳躍、節奏的活潑和旋律的跳進上行等特點，感受主題音樂所表現的生機勃勃的春天。
主題華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡:“春天來了!”
新知講解
主題華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡:“春天來了!”
第一插部——“小鳥唱著歡樂之歌來迎春”，獨奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動地模仿群鳥的啼鳴。
新知講解
第二插部——“微風輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，獨奏小提琴和全體小提琴奏出連續不斷的十六分音符來表現出這一詩意的意境。
新知講解
第三插部——“天空烏云籠罩，電光閃閃，雷聲怒號”。栩栩如生地勾畫了電閃雷鳴的情景，盡管沒有使用任何管樂器或打擊樂器，卻也營造出強烈的氣勢。
新知講解
第四插部——“雷鳴電閃轉瞬即逝，鳥兒重又宛轉歌唱”。
新知講解
樂曲主要的表現了春天的美好以及人們無限歡欣愉悅的心情。
新知講解
課堂總結
中國民族音樂歷史悠久,它以獨特多樣的形式屹立在世界的東方,今天我們欣賞了一首民樂合奏曲《楊柳青》,希望大家以后能接觸到更多的中國民族音樂。我們又在維瓦爾第的《春》中感受到了春日暖陽,下面讓我們合著音樂,走進大自然,走進春天的懷抱吧!
板書設計
板書設計
作業布置
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