資源簡介

7．遼、西夏與北宋的并立 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.知道契丹族、黨項(xiàng)族建立政權(quán)的名稱、時(shí)間、建立者和都城，掌握遼宋戰(zhàn)爭，澶淵之盟和宋夏和戰(zhàn)的有關(guān)史實(shí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。
2.分析澶淵之盟的影響，培養(yǎng)辯證地認(rèn)識(shí)和思考問題的能力，通過對(duì)民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。
過程與方法：
通過地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。
通過列表歸納的方法，理清各民族政權(quán)建立的基本情況。
組織學(xué)生討論“澶淵之盟”
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.認(rèn)識(shí)契丹族黨項(xiàng)族等少數(shù)民族對(duì)我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)做的重大貢獻(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期民族政權(quán)間戰(zhàn)爭的頻繁，但民族友好，民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流。
3.只能從正義和非正義的角度分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)，樹立正確的民族觀，正確地看待歷史上的民族關(guān)系，不要唯漢獨(dú)尊獨(dú)好。
教學(xué)重點(diǎn)：契丹族的興起與北宋的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)“澶淵之盟”及正確認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的民族關(guān)系。
教師準(zhǔn)備：結(jié)合教學(xué)過程制作課件，并展示與本課有關(guān)的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合歷史地理圖冊預(yù)習(xí)該課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課：同學(xué)們咱們之前曾經(jīng)提到過金庸先生的小說有14部，取首字母可以連成一句話：飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。射就是射雕英雄傳，神就是神雕俠侶，鹿就是鹿鼎記，那么天大家知道嗎？對(duì)，就是天龍八部，小說圍繞三個(gè)主人公來寫，大哥喬峰，本以為自己是北宋人，后來才知道原來自己是契丹人，二哥虛竹本來是個(gè)和尚，卻娶了西夏國公主，做了西夏國駙馬，老三段譽(yù)來自大理，愛玩兒，來到中原認(rèn)識(shí)了大哥二哥。小說的結(jié)尾以喬峰氣壯山河的一死換來了宋遼之間長久的和平。剛才小說中我提到了幾個(gè)政權(quán)，宋、遼、西夏。可能大家覺得它們神秘又陌生，但他們在歷史上卻是真實(shí)存在過的，今天我們一起來了解下他們之間發(fā)生的事情吧。
二、1.回憶北宋。
找學(xué)生到黑板前板書，北宋建立者、時(shí)間、都城、民族、政權(quán)名稱。
師做提醒：北宋只是結(jié)束了唐后五代十國割據(jù)的局面，并沒有統(tǒng)一全國，因?yàn)樵谶吔貐^(qū)有其它少數(shù)民族政權(quán)同它并立存在，比如說遼和西夏。
2.契丹的興起
師：契丹族是我國？方一個(gè) 重要民族，關(guān)于契丹的興起有個(gè)美麗的傳說（教師口述問號(hào)處學(xué)生舉手回答）帶玲學(xué)生進(jìn)入契丹的生活。
生：閱讀p33-34找出下列問題的答案
契丹政權(quán)名稱、民族、建立者、時(shí)間、都城。（找學(xué)生到黑板前板書）
契丹人過著什么樣的生活？
契丹族興起壯大的最主要因素？
契丹建立政權(quán)后有何作為？
3、黨項(xiàng)族的興起
①政權(quán)名稱、民族、建立者、時(shí)間、都城（找學(xué)生到黑板前板書）
②黨項(xiàng)族生活在？地區(qū)，屬于？族的一支？（問號(hào)除找學(xué)生回答）
③西夏建立后有何發(fā)展？
師：我們從遼和西夏建立后的發(fā)展情況可以看出：這兩個(gè)政權(quán)都學(xué)習(xí)了中原文化，仿效漢字，創(chuàng)立了自己的文字，注意發(fā)展生產(chǎn)，所以實(shí)力不斷增強(qiáng)。留給我們的啟示是什么？（學(xué)生討論得出結(jié)論：一個(gè)人一個(gè)民族一個(gè)國家想要發(fā)展壯大學(xué)習(xí)別人的長處是很好的捷徑）
所謂一山不容二虎，現(xiàn)在三虎同在，會(huì)保持和平還是互相打壓？我們以中原王朝北宋為主一起來看看。
三、遼與北宋的和戰(zhàn)
師：遼太祖時(shí)宋與遼還安然無事，但到了遼太宗時(shí)幽云十六州被遼多去，遼勢力大增，而宋丟失了保護(hù)自己的屏障，曾多次北伐，但由于實(shí)行的重文輕武受內(nèi)虛外的政策致使北宋軍事薄弱多次失敗，進(jìn)而轉(zhuǎn)向防御，遼圣宗時(shí)更加猖獗
找學(xué)生表演小品《澶州之戰(zhàn)》
戰(zhàn)爭的結(jié)果、內(nèi)容、
簽訂《澶淵之盟》
分兩大并立派系，進(jìn)行辯論，探討《澶淵之盟》
師：分析一個(gè)歷史人物，一個(gè)歷史事件要用辯證的眼光去看待去分析，要一分為二，不能片面的說好與壞。
由此戰(zhàn)爭可看出北宋統(tǒng)治集團(tuán)的軟弱無能。
四、西夏與北宋的和戰(zhàn)
①西夏建立后與北宋的關(guān)系
②西夏為何會(huì)將目標(biāo)定在北宋為何多次進(jìn)攻北宋？
③最終結(jié)果
宋夏合議的探討。
師生討論：遼西夏和宋之間的戰(zhàn)爭屬于侵略戰(zhàn)爭嗎？（結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生各抒己見，教師補(bǔ)充）
五、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。
遼西夏與北宋的和戰(zhàn)，是民族關(guān)系的主流，契丹族，黨項(xiàng)族與漢族的密切關(guān)系，對(duì)奠定祖國的遼闊疆域，開發(fā)邊疆地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，都做出了巨大的貢獻(xiàn)。中華民族具有極強(qiáng)的凝聚力，中華民族的歷史是各民族人民共同創(chuàng)造的，各族人民都為中華民族的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)
1. 政權(quán)名稱：遼建立者：耶律阿保機(jī) 建立時(shí)間：10世紀(jì)初 都城：上京臨潢府
西夏，建立者 元昊
都城：興慶
時(shí)間11世紀(jì) 北宋 漢族 建立者趙匡胤
都城開封 時(shí)間960
2.遼與宋
3.西夏與宋
作業(yè)布置：練習(xí)冊1.2.3

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