資源簡(jiǎn)介

第19課 北魏政治和北方民族大交融
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能
(1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，了解東晉取勝的原因。
(2)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。
(3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過(guò)程奠定基礎(chǔ)。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，具體分析民族融合的表現(xiàn)、分組對(duì)比回答、討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)；幫助學(xué)生理解和掌握孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問(wèn)題上的正確觀念，認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)融合的前提條件。
(2)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的歷史價(jià)值觀。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：北魏孝文帝的改革措施、北方地區(qū)的民族交融。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
1．教材分析
本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。三塊內(nèi)容通過(guò)前秦和北魏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。
魏晉南北朝時(shí)期是國(guó)家分裂時(shí)期。222 年，魏、蜀、吳形成三國(guó)鼎立之勢(shì)。280 年，西晉短暫統(tǒng)一。316 年，西晉滅亡，國(guó)家重新陷入分裂。南方先后歷經(jīng)東晉和南朝時(shí)期。北方進(jìn)入少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，先后經(jīng)十六國(guó)和北朝時(shí)期。十六國(guó)時(shí)期各少數(shù)民族政權(quán)彼此攻戰(zhàn)，原有民族布局被打亂，各民族間差異逐漸縮小，民族交融向前發(fā)展。
東漢、魏晉時(shí)期，北方少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，逐漸形成漢族與少數(shù)民族的交融。少數(shù)民族政權(quán)入主中原后，原有本民族舊俗難以適應(yīng)先進(jìn)文明地區(qū)的統(tǒng)治形勢(shì)。社會(huì)內(nèi)部矛盾重重，特別是民族隔閡與偏見(jiàn)導(dǎo)致民族矛盾尖銳。如何化解民族矛盾，成為維護(hù)和鞏固統(tǒng)治所面臨的重大問(wèn)題。前秦淝水之戰(zhàn)的失敗，除了苻堅(jiān)個(gè)人因素和人民厭戰(zhàn)之外，更重要的因素在于境內(nèi)充滿民族矛盾。北魏統(tǒng)一黃河流域后，順應(yīng)民族交融趨勢(shì)，以國(guó)家政權(quán)推動(dòng)鮮卑族漢化，促進(jìn)了北方地區(qū)民族大交融。魏晉南北朝時(shí)期，漢族吸收借鑒少數(shù)民族文化和少數(shù)民族的漢化，共同促進(jìn)了中華文明的發(fā)展。
2．教學(xué)方法
圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、史料、多媒體課件等。
[教學(xué)過(guò)程]
出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生校對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)入新課：播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》和56個(gè)民族大合照?qǐng)D片，在學(xué)生感受現(xiàn)代各民族大團(tuán)結(jié)的盛況時(shí)，說(shuō)：我們祖國(guó)五十六個(gè)民族親如兄弟姐妹，和睦相處，共同繁榮發(fā)展。那么在這五十六個(gè)民族中，有沒(méi)有我們歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族呢？
那么，他們到哪里去了呢？如果大家想知道，就和我一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，看看那時(shí)北方民族融合的情況吧！
一．淝水之戰(zhàn)
西晉滅亡后當(dāng)時(shí)我們中國(guó)是處于什么樣的形勢(shì)？南方是漢人政權(quán)東晉，北方混亂割據(jù)，這種局面什么時(shí)候得到改變的？
氐族政權(quán)前秦統(tǒng)一了北方，形成了南北對(duì)峙
過(guò)渡：苻堅(jiān)為了進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)，帶兵南下，與東晉政權(quán)大戰(zhàn)于淝水。
(1) 布置任務(wù)：在教材上找出淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、作戰(zhàn)雙方、兵力、結(jié)果、影響。
(2)動(dòng)腦筋：為什么苻堅(jiān)擁兵80多萬(wàn)，卻不能統(tǒng)一江南？
二．北魏孝文帝改革
4世紀(jì)后期，鮮卑拓跋姓迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國(guó)以來(lái)分裂割據(jù)局面。
過(guò)渡：在北方的民族融合趨勢(shì)中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你會(huì)怎么做？
(1)遷都洛陽(yáng)
北魏孝文帝進(jìn)行改革，他首先第一件事情是遷都。
動(dòng)腦筋：孝文帝為什么要遷都洛陽(yáng)？
(2)推行漢化措施
講述：從遷都洛陽(yáng)可以看出孝文帝改革的決心很大。在遷都以前，孝文帝就進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)改革；遷都以后孝文帝進(jìn)一步采取措施，實(shí)行改革。
(3)閱讀材料，討論孝文帝改革在中國(guó)歷史發(fā)展中具有怎樣的意義？
活動(dòng)：孝文帝改革對(duì)我國(guó)今天的改革開(kāi)放以及多民族之間的關(guān)系有何啟示？
三．北方地區(qū)的民族的融合
(1)民族交融的表現(xiàn)
（2）民族交融的影響
四、總結(jié)歸納
五、鞏固練習(xí)
六、教師寄語(yǔ)

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