資源簡介

《第9課 中世紀城市和大學的興起》教學設(shè)計
科目 歷史 課題 《第9課 中世紀城市和大學的興起》 課型 新授課
授課人 授課年級 九年級 課時安排 1課時
教材 分析 《第9課 中世紀城市和大學的興起》是人民教育出版社部編版《世界歷史》九年級上冊第3單元第9課內(nèi)容。講述了中世紀城市與大學的興起概況，由于所學內(nèi)容對教師、學生而言都是新的，因此，對知識內(nèi)容的處理比較難做到聯(lián)系生活、深入淺出。
學情 分析 由于面臨升學考試的壓力，作為九年級的學生，對歷史學科重視不夠，對離自己生活遙遠的世界古代史知識更是陌生，因此學習興趣不高。如何調(diào)動學生的積極性，聯(lián)系生活，多形式呈現(xiàn)知識點，是本課能否成功的關(guān)鍵。
教學 目標 知識與技能 了解西歐中世紀城市的興起和發(fā)展過程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民階層的形成等基本史實，思考自由和自治的城市和新興的市民階層將會對西歐的社會發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響；知道學生和教師組織的行會性質(zhì)的自治團體是歐洲早期大學的起源，在國王、教皇的支持下，大學取得了免稅、司法獨立和教育自主等多項特權(quán)；盡管在課程設(shè)置上還受到教會的影響，但是大學為歐洲教育和學術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
過程與方法 通過任務(wù)驅(qū)動、問題引導、影像呈現(xiàn)、自主學習、互動探究等過程，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)探求新知，分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀 通過學習法蘭西的瑯城市民為爭取自由、自治而斗爭的史實，感受早期城市居民爭取自由和自治、力求獲得市民身份的戰(zhàn)斗精神。
教學重難點 重點 西歐城市的興起
難點 西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用
教學 資源 多媒體、視頻資源、圖片素材。
教學 方法 講授法、范例教學法、問題引導法、任務(wù)驅(qū)動法、自學指導法、討論法。
教學 環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè) 情境 3 分鐘 問：中世紀西歐莊園中的農(nóng)奴飽受領(lǐng)主的壓迫剝削（無自由、勞役重、可買賣）。有沒有這樣一個地方讓他們能夠擺脫這樣的折磨？ 答：城市 溫故知新，過渡自然。
中世紀城市的興起 20 分鐘 簡要說明城市的重新興起。(中世紀城市在西羅馬帝國后一度衰落，直到10世紀才開始恢復) 問： 1.西歐中世紀城市興起的原因？ 2.西歐中世紀新興城市的特點？ 3.西歐中世紀城市與封建領(lǐng)主的關(guān)系是如何？ 4.西歐中世紀城市市民階層的如何形成與分化？ 學生根據(jù)問題思考，通過自主學習、觀察圖形圖片得出相應結(jié)論。 通過問題教學，任務(wù)驅(qū)動和圖形梳理的方法，讓學生在愉快緊湊的氛圍中有目標完成學習任務(wù)。
1.PPT展示“城市”的定義 農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加；人口增加；商業(yè)貿(mào)易發(fā)展。 教師引導，循循善誘
2.PPT展示西歐城市興起的圖片，并標識倫敦、巴黎、瑯城、威尼斯等城市的特點。展示中西城市對比（開封、臨安） 主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引 人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。 讓學生學會觀察圖片特征，并結(jié)合書本歸納出結(jié)論。
3.PPT展示中世紀莊園領(lǐng)主與城市、自由城市、自治城市的關(guān)系。 問：自由城市有何特權(quán)？特權(quán)如何取得？方式是什么？典型城市是？ 城市一般處于領(lǐng)主領(lǐng)地內(nèi)；城市 自由城市 自治城市。自由，有財產(chǎn)權(quán)；不受隨意征稅；可自主管理；司法特權(quán)。通過特許狀；金錢贖買和武力斗爭；瑯城。 通過圖形呈現(xiàn)直觀易懂的特點，讓學生易于學習理解；設(shè)問指向明確，學生易于回答。
4.播放視頻 問：1.城市的居民是什么人？什么人 對城市最向往？達成方式？2.城市的居民以什么為生？為了維護行業(yè)利益，建立了什么組織？展示行會圖片。3.城市市民階層的如何形成與分化？有何影響？ 手工工匠、商人、貴族； 農(nóng)奴，住滿一年零一天。手工業(yè)生產(chǎn)及商業(yè)貿(mào)易；行會；城市發(fā)展和工商業(yè)繁榮；作坊主、商人、銀行家，發(fā)展成為早期資產(chǎn)階級，為資本主義興起準備了條件。 通過視頻生動直觀的展示，有利于調(diào)動學生的學習積極性。
中世紀大學的興起 15 分鐘 隨著西歐城市的繁榮，以及希臘羅馬文化，阿拉伯文化在西歐的傳播。12世紀時，西歐大學興起了。 學生在課本找出 過渡，介紹大學興起背景。
問：同學們知道當今世界，西方的著名大學嗎？ 根據(jù)學生回答展示出相應大學校徽。 答：哈佛大學、劍橋大學、牛津大學、巴黎大學、博洛尼亞大學 古今聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，導入課題。
1.展示博洛尼亞大學校徽及校徽各部分信息。 2.問：城市在大學興起中扮演了什么角色？大學的自由體現(xiàn)在哪里呢？《圣經(jīng)》故事出現(xiàn)在校徽上能說明什么？ 3.要求：請同學們在課本上找到與教會有關(guān)的地方。重點講解課程設(shè)置。 跟隨教師一起解讀校徽信息。 答：城市為大學提供：物質(zhì)基礎(chǔ)、安全保障等；大學的自治地位：免賦稅、教育自主、司法特權(quán)；說明中世紀大學受到基督教會的影響。三科四藝，專業(yè)課有神學，反映社會發(fā)展和教會控制。 通過校徽解讀，貼近生活，聯(lián)系實際，既能激發(fā)學生學習興趣，又能說明中世紀大學對今天的影響。
4.展示中世紀西歐大學分布圖 觀察圖片 補充解釋中世紀大學分為兩種類型。說明大學對今天的影響
小結(jié) 2 分鐘 回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)梳理。 小結(jié)本節(jié)課的學習心得。 梳理概括、強化主題。
反思
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