資源簡介

《有特點的人臉》說課
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
人物一直是畫家們經(jīng)常表現(xiàn)的對象。他們把自己內(nèi)心對人物的理解，用細膩或者粗獷或者寫實或者夸張的造型手法表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了不同時代、不同人物的特征與個性，讓看畫的人一眼就能辨識與了解畫中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開始，然后分析他們的相貌特點和性格特征；再從簡單的人物的臉形五官的比例關(guān)系著手，結(jié)合人物的表情和神態(tài)的變化，成功的把握再現(xiàn)一個人的基本特征。畫家們還通過對人物的仰視、平視和俯視的變化，來刻畫并豐富對象的表情、性格特征和神態(tài)的變化。
本課教材按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為一課時，本節(jié)課主要是通過對人物像的賞析，幫助同學(xué)們對人頭的一些基本比列進行了解。為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)
2、教學(xué)目標(biāo)
①使學(xué)生了解為什么畫家能表現(xiàn)出生態(tài)各異的人物形象，以及人物面部表情的變化規(guī)律．
②初步掌握人物頭像的觀察方法和比例。
3、教學(xué)重點
了解人物頭像的特征及五官和表情變化對頭像的影響。
4、教學(xué)難點
①培養(yǎng)學(xué)生觀察和了解神態(tài)各異人物的形象特征和性格特征。
②簡單了解人物頭像的比例。
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、說教法：
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。根據(jù)課改要求：教學(xué)過程突出學(xué)生的時間活動指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識科學(xué)地訓(xùn)練全面提高繪畫水平。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)運用上述教學(xué)手段先調(diào)動學(xué)生積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察人的特征，在觀察中思考提問，最后在老師的點撥下練習(xí)。
三、說學(xué)法：
課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性。所以學(xué)法安排如下：
1、教學(xué)初同學(xué)們相互觀看同學(xué)們的形象，再看課件的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、根據(jù)圖片分析人物特征，找出規(guī)律。
四、授課部分
<引入新課部分>
在上課之前，同學(xué)們觀看一組不同的人物形象圖片，
這時提出問題：為什么畫家們畫誰大家一看就知道呢？同學(xué)們是依靠什么來加以判斷的
呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時同學(xué)們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標(biāo)志。所以在進行人物繪畫時，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識。
（一）臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣，認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。
首先通過觀看課件的圖片并分析圖片上的人物形象特征。看《徐悲鴻自畫》像問同學(xué)們是不是同一個人，畫家成功的抓住了自己的特點并繪制好畫。點擊《朝元圖》問同學(xué)們這幾個人從外表上看上去你們最怕哪一個，不怕哪一個？再逐一分析其他圖片的人物相貌特點和性格特征。用這些圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？
點擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。
“田、國、目、由、甲、申、用、風(fēng)”八個字，請學(xué)生觀察這八個字從形狀上講有什么特點？ 回答，五官看上去都比較協(xié)調(diào)。
（二）五官位置
提問：畫家是怎樣做到五官協(xié)調(diào)的呢？引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。
1、三停
就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是如何分的呢 請大家看：
① “發(fā)際”到 “眉弓”的距離，叫做 “上?！保?br/>② “眉弓”到“鼻底”的距離叫做 “中?！?；
③ “鼻底”到“下頦”的距離叫做 “下?！保?br/>提問：同學(xué)們你們的眼睛是在哪一停？（講這部分是應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們自己的面部進行教學(xué)，可以叫同學(xué)們自己帶上尺子相互的量一下對方的三停）
2、五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。
（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看著多媒體圖片上，五眼的關(guān)系；同時叫同學(xué)們相互的測量一下對方的五官。）
講授“三停五眼”時拿出老師自己的繪畫作品，可以用自己的作品來給學(xué)生看，并找到正確的比例。
如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征？這是因為，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷，可能有個別的人因為面部生理發(fā)育不正常，而導(dǎo)致畸形。
人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，那么這種寫在臉上的感情，我們通常就叫他表情人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情
(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，我也很想欣賞一下你們的繪畫。
(三)步驟演示與練習(xí)
把準(zhǔn)備好的紙給學(xué)生，屏幕打出一張圖。要求同學(xué)們臨摹？點放音樂。
首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識。根據(jù)給出的照片，第一步、分析照片中人物的臉型。第二步、確定五官的位置。
<小節(jié)>點評學(xué)生完成的作業(yè)。
五、總結(jié)
正確把握好五官的特征和比例是成功表現(xiàn)人物性格特征和精神狀態(tài)的關(guān)鍵，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識點。

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