資源簡(jiǎn)介

2.1新民主主義革命的勝利
教學(xué)內(nèi)容：
本課為高一年級(jí)第一學(xué)期第二課《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》中的第一框 新民主主義革命的勝利。
新民主主義革命是一個(gè)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)、內(nèi)容比較多、頭緒比較亂的歷史階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)往往會(huì)搞混淆。本課是新民主主義革命的最后一個(gè)階段,即勝利階段一一解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這一歷史時(shí)期從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的角度來(lái)看，大致可以分為三個(gè)階段：全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻；戰(zhàn)略反攻；戰(zhàn)略決戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)歷史的畫(huà)卷，以便深刻地理解新民主主義革命的勝利。
教學(xué)對(duì)象：
經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)新民主主義革命有一定的了解,但是這種了解仍然停留在史實(shí)本身,而缺乏對(duì)這段歷史宏觀和微觀相結(jié)合的把握。另外,對(duì)新民主主義革命這個(gè)歷史概念也很難一下子就能弄懂,特別是在新舊民主革命的比較方面可能是一知半解。但是,高中生正處于由感性思維逐漸過(guò)度到理性思維的階段,我們可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析,在活動(dòng)中提高自身的運(yùn)用歷史知識(shí)的能力,在感受歷史的過(guò)程中提升自己的情感認(rèn)識(shí)。
高一學(xué)生對(duì)新民主主義革命的相關(guān)史實(shí)背景內(nèi)容有一定積累，但主要停留在較為粗淺的認(rèn)識(shí)上，所以在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，要結(jié)合學(xué)生已具備的知識(shí)，過(guò)程要有可操作性，做到以理服人，用史實(shí)和現(xiàn)代實(shí)踐來(lái)證明課本觀點(diǎn)。此外，高一新生總體來(lái)看視野比較開(kāi)闊，接受性較強(qiáng)，思維比較活躍，但缺乏仔細(xì)閱讀教材的耐心，所以在教學(xué)過(guò)程中要增加閱讀和朗讀教材的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的重視度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)中國(guó)人民的歷史任務(wù)，了解近代仁人志士為救亡圖存做的各種嘗試，明確資本主義在中國(guó)行不通、只能另辟新路，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的認(rèn)同感，堅(jiān)定的支持中國(guó)特色社會(huì)主義。
2、通過(guò)了解新民主主義的發(fā)展歷程，闡明新中國(guó)成立的意義，理清新民主主義革命和社會(huì)主義革命的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待新民主主義革命的曲折，能分析新民主主義革命的勝利不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)對(duì)新民主主義革命勝利的過(guò)程梳理，明確中國(guó)革命分為兩步走的原因，從而使學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，努力做擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，明確只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。
學(xué)科核心素養(yǎng)：
【政治認(rèn)同】通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)近代探索復(fù)興之路和新民主主義革命的勝利，認(rèn)同新民主主義革命和中華人民共和國(guó)的成立的巨大歷史意義，以及其承前啟后的作用，社會(huì)主義作為新的社會(huì)形態(tài)具有強(qiáng)大生命力，從而增強(qiáng)社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)的信心，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)制度的認(rèn)同感，樹(shù)立道路自信、理論自信和制度自信。
【科學(xué)精神】辯證的看待近代中國(guó)探索復(fù)興之路的曲折，能分析新民主主義革命的勝利不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
【公共參與】明確中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的正確性。積極參加實(shí)踐，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民的信念。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)；新民主主義革命的性質(zhì)和前途；中國(guó)革命分兩步走的原因中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)；新民主主義革命的前途是社會(huì)主義的原因。
六、教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
回看近代以來(lái)中華民族走過(guò)的路，中國(guó)人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，中國(guó)人民進(jìn)行了哪些艱辛探索？中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了哪些前所未有的變化？通過(guò)本課學(xué)習(xí)，探究這些問(wèn)題，我們將明確中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的必然性和確立社會(huì)主義基本制度的重大意義。為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)？
我們要通過(guò)第二課的學(xué)習(xí)來(lái)探索。
同學(xué)們，近代中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生革命
中國(guó)有一句老話：哪里有剝削和壓迫，哪里就有反抗。正是中國(guó)人身上所受到的壓迫，才激起中國(guó)近代的反抗和革命。那么中國(guó)人受到了哪些壓迫？中國(guó)人進(jìn)行了哪些抗?fàn)帲拷裉煳覀兙蛠?lái)了解關(guān)于這場(chǎng)革命的有關(guān)理論——新民主主義革命的勝利。
本節(jié)課的總議題為：社會(huì)主義為什么是近代中國(guó)歷史發(fā)展的必然？
【新課講述1】
一、悲愴的歷程——近代中國(guó)探索復(fù)興之路
首先，讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻《筑夢(mèng)中國(guó)》。
思考：根據(jù)視頻及教材內(nèi)容，談?wù)勚袊?guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的表現(xiàn)和近代中國(guó)人民的處境？
學(xué)生回答：略。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
（1）中華民族具有五千多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化。
（2）然而，近代西方國(guó)家沖破封建制度羅網(wǎng)，取得日新月異進(jìn)步時(shí)，中國(guó)仍處于日趨沒(méi)落的封建專(zhuān)制統(tǒng)治之下，經(jīng)濟(jì)、政治、文化都落后了。
（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐步成為半殖民地半封建社會(huì)，陷入內(nèi)憂(yōu)外患的黑暗境地。
《鴉片貿(mào)易史》一書(shū)中曾經(jīng)講到：一個(gè)人口幾乎占人類(lèi)三分之一的大帝國(guó)，不顧時(shí)勢(shì)，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)殊死的決斗中被打垮。
近代之后，爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福就成為中國(guó)人民的歷史任務(wù)。
民族獨(dú)立、人民解放是國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的前提和基礎(chǔ)。國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福是民族獨(dú)立、人民解放的目的和動(dòng)力。
辛亥革命前，我們開(kāi)展過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、清末新政等。
辛亥革命后，我們進(jìn)行了君主立憲制、帝制復(fù)辟、議會(huì)制、多黨制、總統(tǒng)制等。
結(jié)果：沒(méi)能找到正確答案，依舊山河破碎、積貧積弱，終究未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。
結(jié)論：在半殖民地半封建的近代中國(guó)，資本主義道路行不通。
馬克思說(shuō)：“中國(guó)革命將把火星拋到現(xiàn)今工業(yè)體系這個(gè)火藥裝得足而又足的地雷上，把醞釀已久的普遍危機(jī)引爆，這個(gè)普遍危機(jī)一擴(kuò)展到國(guó)外，緊接而來(lái)的將是歐洲大陸的政治革命。”當(dāng)然，馬克思和恩格斯也看到了中國(guó)早期民主革命的局限性。例如，太平軍具有宗教色彩，不知道自己的真正使命，而只想改朝換代；只知道破壞，不知道建設(shè)；只會(huì)勇敢戰(zhàn)斗，而害怕群眾；軍紀(jì)不嚴(yán)，招收流氓無(wú)產(chǎn)者參軍，采用引起恐懼戰(zhàn)術(shù)，給人以?xún)瓷駩荷返挠∠蟮取＿@些都是“停滯的社會(huì)生活的產(chǎn)物”。
教師：根據(jù)教材及材料，說(shuō)明為什么資本主義道路在中國(guó)走不通？
學(xué)生回答：資本主義道路在中國(guó)走不通，這是由我國(guó)的國(guó)情決定的。
①帝國(guó)主義入侵中國(guó)是要把中國(guó)變成殖民地或半殖民地，不允許中國(guó)通過(guò)資本主義道路強(qiáng)大起來(lái)。
②中國(guó)的封建勢(shì)力同帝國(guó)主義相勾結(jié)，打壓民族資產(chǎn)階級(jí)。
③中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的力量十分弱小，具有軟弱性和妥協(xié)性的特點(diǎn)。
【新課講述2】勝利的征程---新民主主義革命
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)視頻《黨史故事匯》。
思考：根據(jù)視頻及教材，談?wù)勚袊?guó)先進(jìn)分子接觸、了解、傳播馬克思列寧主義的歷史過(guò)程？
1917年，十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義。中國(guó)先進(jìn)分子從馬克思列寧主義的科學(xué)真理中看到了解決中國(guó)問(wèn)題的出路。
習(xí)總書(shū)記說(shuō)：五四運(yùn)動(dòng)，以徹底反帝反封建的革命性、追求救國(guó)強(qiáng)國(guó)真理的進(jìn)步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立做了思想上干部上的準(zhǔn)備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭(zhēng)登上歷史舞臺(tái)創(chuàng)造了條件，是中國(guó)舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在近代以來(lái)中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義。
看視頻《黨史故事100講》。
1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，從此，中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的斗爭(zhēng)就有了主心骨。
【閱讀材料】材料一：起初，黨的工作重心是放在中心城市的，但后來(lái)所有以占領(lǐng)中心城市為目標(biāo)的起義很快失敗。失敗后的部隊(duì)逐步轉(zhuǎn)移到了遠(yuǎn)離國(guó)民黨統(tǒng)治的農(nóng)村區(qū)域，農(nóng)村地區(qū)反動(dòng)階級(jí)力量薄弱，且有廣大勞苦農(nóng)民，是中國(guó)工人階級(jí)的天然盟友。在那里發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾、開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)行土地革命和創(chuàng)建工農(nóng)政權(quán)的斗爭(zhēng)有良好的群眾基礎(chǔ)。1927年大革命失敗后，封建階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)派力量強(qiáng)大是不可能自動(dòng)將政權(quán)交出來(lái)的，并且千方百計(jì)想消滅無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命隊(duì)伍。中國(guó)廣大勞苦人民想要真正做到當(dāng)家作主，就必須用武力從根本上推翻反動(dòng)統(tǒng)治，武裝奪取政權(quán)作為一個(gè)徹底的斗爭(zhēng)手段，就比須成為中國(guó)革命的正確途徑。
材料二：兩張圖片
教師：根據(jù)材料及所學(xué)，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨探索出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的探索歷程？
學(xué)生：在近代以來(lái)中國(guó)人民開(kāi)展就往斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命過(guò)程中，逐步探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)、最后奪取全國(guó)勝利的新民主主義革命道路。
經(jīng)過(guò)28年浴血奮戰(zhàn)和頑強(qiáng)奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民，在經(jīng)歷了大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)四個(gè)階段后，終于在1949年奪取了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國(guó)。
【考試重點(diǎn)】新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義，封建主義和官僚資本主義的民主革命。中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的基本國(guó)情決定了中國(guó)革命必須分為民主革命和社會(huì)主義革命兩個(gè)步驟。
第一步，改變半殖民地半封建的社會(huì)形態(tài)，使中國(guó)社會(huì)變成一個(gè)獨(dú)立的民主主義的社會(huì)。
第二步是革命向前發(fā)展，建立社會(huì)主義的社會(huì)新民主主義革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是新民主主義革命的必然趨勢(shì)，只有完成前一個(gè)革命才能完成后一個(gè)革命，這兩個(gè)革命階段必須互相銜接。
教師：結(jié)合教材，談?wù)勑旅裰髦髁x革命“新”在哪里？
1.就領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來(lái)說(shuō)：
新民主主義革命不是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，這一點(diǎn)具有決定性意義。
2.就革命前途來(lái)說(shuō)：
不是建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)和資本主義制度，而是建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的各革命階級(jí)的聯(lián)合專(zhuān)政，并最終過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)。
3.就所屬世界革命范疇來(lái)說(shuō)：
它已不屬于世界資產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，而是屬于世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分。
中華人民共和國(guó)成立具有什么樣的意義呢？
（1）中華人民共和國(guó)的成立，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專(zhuān)制政治向人民民主的偉大飛躍，徹底結(jié)束了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，使中華民族以嶄新的姿態(tài)自立于世界民族之林。
（2）中華人民共和國(guó)的成立，為實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡創(chuàng)造了前提條件、從根本上改變了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向、為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興展示了美好前景和現(xiàn)實(shí)道路。
在中國(guó)革命實(shí)踐中，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了毛澤東思想，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期浴血奮斗，完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國(guó)；確立了社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。
【小結(jié)本課】
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了中華民族復(fù)興的歷史任務(wù)，明確了資本主義道路在中國(guó)走不通的原因，知道了新民主主義革命與其必然性，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新民主主義革命和社會(huì)主義革命的關(guān)系和新民主主義革命的成就——新中國(guó)的成立有巨大歷史意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從歷史的角度對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義制度有了進(jìn)一步了解，知道這是人民的選擇、歷史的選擇，從而增強(qiáng)制度自信。
中國(guó)社會(huì)發(fā)展，中華民族振興，中國(guó)人民幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有人會(huì)恩賜給我們一個(gè)光明的中國(guó)。
作為青少年的你們才是國(guó)家的未來(lái)，你們應(yīng)奮勇向前，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任！
下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
本課的教學(xué)從黑暗境地到復(fù)興探索再到勝利曙光，教學(xué)思路清新。在回答了近代中國(guó)為什么需要“救”的基礎(chǔ)上，探索出救中國(guó)的正確道路，層層遞進(jìn)，脈絡(luò)明顯。
本課采用議題式的教學(xué)形式，通過(guò)小組探究活動(dòng)、知識(shí)梳理活動(dòng)以及語(yǔ)錄探究活動(dòng)方式，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，同時(shí)充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的討論不足，無(wú)法說(shuō)出教師預(yù)設(shè)目標(biāo)的狀況以及缺乏閱讀教材的耐心，教師通過(guò)朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生研讀教材，及時(shí)歸納總結(jié)學(xué)生相關(guān)知識(shí)，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。
此外，本課與歷史聯(lián)系十分緊密，需要學(xué)生熟悉相關(guān)史實(shí)，教師需要課前布置學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中貫穿歷史知識(shí)，以便學(xué)生更好的掌握本節(jié)課知識(shí)。

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