資源簡介

課題 《流動的組織—血液》教案
授課班級 初一 授課教師 授課時間
教學目標 知識與技能 描述血液的成分和主要功能；使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
過程與方法 組織學生分析、討論，提出血液的組成。
情感、態度與價值觀 正確理解血液的成分和功能，為輸血和義務獻血樹立科學的觀念。
教學重點 描述血液的成分和主要功能；
教學難點 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
教學方法 講述、實驗
教具與學具 顯微鏡、人血永久涂片
教學內容 教師活動 學生活動
資料分析、引入新課血液的成分和主要功能 提問：為什么失血過多會導致死亡？對失血過多的病人，為什么要及時輸血而不是輸液？為什么血液化驗單能在一定程度上檢查健康狀況或診斷疾病？出示掛圖（血液分層）提問：含有抗凝劑的血液，離心或者靜置一段時間后，為什么會出現分層現象？分了幾層？請你用表解的形式將血液的成分概括出來。講述血漿的成分。組織學生觀察血細胞。討論：你觀察到顯微鏡下的哪種血細胞最多？怎樣區分紅細胞和白細胞？為什么看不見血小板？如果一個人的化驗單報告上紅細胞計數和血紅蛋白含量都低于正常值，健康會受到什么影響呢？出示血友病與白血病的資料。提問：為什么把血液稱做“流動的組織”？ 思考回答討論觀察討論
設計理念 血液對于學生來說既熟悉又陌生。上好這節課，課前準備很重要，通過分析課前準備好的一張血常規化驗單，組織學生對資料進行提問、討論，是學生明確雪月的成分。
板書設計 第四章 第一節：流動的組織——血液一、血液的成分二、功能

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