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2022-2023學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊2.2氧氣課件(共29張PPT+1份視頻)

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  1. 二一教育資源

2022-2023學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊2.2氧氣課件(共29張PPT+1份視頻)

資源簡介

(共29張PPT)
課題2 氧氣
人教版九年級化學(xué)上冊
第二單元 我們周圍的空氣
1、掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)
2、知道硫、鐵、木炭等在空氣、氧氣中的燃燒現(xiàn)象,并學(xué)會寫表達式
學(xué)習(xí)目標(biāo)
思考:
1.氧氣有哪些物理性質(zhì)?
2.如何檢驗一瓶氣體是不是氧氣?
閱讀課本第33頁第1、2、3自然段
探究新知
1.通常狀況下,氧氣是一種 色、 味的氣體,____ 溶于水,密度比空氣 。降溫至-183℃變成 ,在 –218℃變成 _ 。
不易
略大
淡藍色液體
淡藍色固體
2.工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般加壓貯存在 的鋼瓶中。
藍色
3.帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃,說明氧氣能 ________________
支持燃燒
(作助燃劑)


探究新知
點撥運用一: (3分鐘)
探究新知
性質(zhì)
用途
決定
體現(xiàn)
變化
體現(xiàn)
決定
氧氣具有助燃性
氧氣可作助燃劑
帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃
氧氣不能燃燒,沒有可燃性,不可以做燃料
易錯點
探究新知
操作步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
將帶火星的木條
伸入集氣瓶中
木條復(fù)燃
該氣體是氧氣
如何檢驗一瓶氣體是氧氣?
帶火星的木條僅用于氧氣的檢驗,如果要鑒別氧氣和其他氣體,常用燃著的木條,氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺。
探究新知
下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(  )
A.氧氣能支持燃燒,可做燃料
B.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C.水中的生物能依靠溶于水中的氧氣而生存
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C
即時演練
閱讀課本第33頁實驗2-3 至34頁討論部分,觀看實驗視頻
1、實驗2-3觀察的內(nèi)容是什么?
2、硫在空氣(氧氣)中燃燒的現(xiàn)象?文字表達式?
木炭在空氣(氧氣)中燃燒的現(xiàn)象?文字表達式?
探究新知
反應(yīng)物名 稱 在空氣中燃燒的現(xiàn)象 在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 文字
表達式

微弱的淡藍色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體
明亮的藍紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體
硫+氧氣 二氧化硫
點燃
探究新知
反應(yīng)物名 稱 在空氣中燃燒的現(xiàn)象 在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 文字
表達式
木炭
發(fā)出紅光,放出熱量
發(fā)出白光,放出熱量
碳+氧氣 二氧化碳
點燃
生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
探究新知
1.硫/硫磺:
2.硫在空氣中與在氧氣中燃燒
現(xiàn)象不同是因為 不同。
3.硫燃燒為什么要在集氣瓶內(nèi)先裝少量水?
吸收燃燒產(chǎn)物二氧化硫,防止污染空氣
4.硫的用量不能過多是因為
生成的二氧化硫會污染空氣
氧氣濃度
淡黃色固體
探究新知
木炭:
性質(zhì):可燃性
用途:作燃料
灰黑色固體
木炭在空氣中加熱到紅熱,由瓶口向下緩慢插入盛氧氣的集氣瓶,目的是?
使木炭與氧氣充分反應(yīng)
探究新知
有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B是淡黃色固體,在A中能劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,C造成大氣污染;D是一種無色無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體。根據(jù)以上信息,試判斷A、B、C、D四種物質(zhì)的名稱:
A ;B ;
C ;D 。
二氧化碳
氧氣

二氧化硫
即時演練
閱讀課本第P34實驗2-4,觀看實驗
鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象?
文字表達式如何寫?
探究新知
反應(yīng)物名 稱 在空氣中燃燒的現(xiàn)象 在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 文字
表達式
鐵絲
不燃燒
劇烈燃燒,
火星四射,
放出熱量,
生成黑色
固體。
鐵+氧氣 四氧化三鐵
點燃
探究新知
1.集氣瓶中預(yù)先裝水或細沙的原因是什么?
3.為什么鐵絲下端系一根火柴
2.細鐵絲繞成螺旋狀的目的?
防止生成的高溫熔化物濺落,炸裂瓶底。
可以增大鐵絲的受熱面積
引燃鐵絲
鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項
探究新知
4.為什么要待火柴快燃盡時,再插入充滿氧氣的集體瓶中?
防止火柴燃燒,消耗瓶中過多的氧氣。
5.實驗時鐵絲未發(fā)生燃燒的原因有哪些?
未用火柴引燃;氧氣濃度低;鐵絲生銹;
反應(yīng)前,鐵絲要預(yù)先打磨
探究新知
閱讀課本第P34剩余部分-P35第一段
思考:
根據(jù)以上硫、木炭、鐵在空氣、氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象對比,你可以得出什么結(jié)論?
探究新知
1、可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要 ,
是由于空氣中的氧氣的含量 。
劇烈
相對較少
2、物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比,現(xiàn)象是否一樣?這說明了什么?
物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng),反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量,氧氣含量越高,燃燒越劇烈。
3、氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),證明氧氣化學(xué)性質(zhì)比較 (活潑/不活潑)
活潑
探究新知
補充
鎂在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼白光,生成白色固體,放出熱量(在氧氣中更劇烈)
文字表達式:
鎂+氧氣 氧化鎂
點燃
鎂還可以與二氧化碳、氮氣反應(yīng)
探究新知
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì):
1、氧氣的物理性質(zhì):
氧氣是一種無色無味的氣體, 不易溶于水,密度比空氣 略大
硫﹢氧氣 二氧化硫
點燃
碳﹢氧氣 二氧化碳
點燃
鐵﹢氧氣 四氧化三鐵
點燃
比較活潑
課堂小結(jié)
1.對氧氣的化學(xué)性質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.比較活潑,在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)
B.很活潑,在常溫時能與所有物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)
C.不活潑,常溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D.很不活潑,高溫時難與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
2.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B.鋁箔在氧氣中燃燒生成白色固體氧化鋁
C.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
D.二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁
A
D
課堂練習(xí)
3.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( )
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C
4.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 ( )
A.氧氣易溶于水 B.大多數(shù)金屬能與氧
氣反應(yīng)
C.食物腐敗不需要氧氣 D.硫在氧氣中燃燒生
成SO3
B
6.下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.通常狀況下,氧氣是無色、無味的氣體
B.通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍色的液體
C.液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D.氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì)
D
5.下列方法能鑒別氧氣和空氣的是 ( )
A.聞氣味 B.將集氣瓶倒扣在水中
C.觀察顏色 D.將帶火星的木條伸入
集氣瓶中
D
7.下列物質(zhì)的用途中,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是 ( )
銅絲作為導(dǎo)線
氮氣用來制取氮肥
鎂粉用來制作煙花和照明彈
紅磷用于測定空氣中氧氣的含量
A
8.下列說法中正確的是(  )
A.紅磷在氧氣中能燃燒,在空氣中不能燃燒
B.硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
C.鎂條在氧氣中燃燒時,火星四射,生成黑色固體
D.木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒,發(fā)出白光
B
硫 + 氧氣 二氧化硫
點燃
紅磷 + 氧氣 五氧化二磷
點燃
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點燃
石蠟 + 氧氣 二氧化碳+水
點燃
碳 + 氧氣 二氧化碳
點燃
9.寫出石蠟、紅磷、硫、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式。
選做題
板書設(shè)計:
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì):
1、氧氣的物理性質(zhì):
氧氣是一種無色無味的氣體,
不易溶于水,密度比空氣 略大
硫﹢氧氣 二氧化硫
點燃
碳﹢氧氣 二氧化碳
點燃
鐵﹢氧氣 四氧化三鐵
點燃
(比較活潑)

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