資源簡介

分子和原子（第二課時）教學設計
1、教學內容分析：
通過本課題第一課時的探究，學生對微觀世界有了初步認識，確立了物質是由分子、原子等構成的觀點，通過實驗探究得出分子的性質。將化學的學習由形象到抽象，從宏觀轉向微觀。因此，本節課的教學內容對學生構建微觀世界，形成微觀想象力至關重要，是引導學生探索物質結構奧秘，同時為以后理解質量守恒定律打下基礎。引導學生用分子、原子的觀點分析、比較以前學過的化學反應。學生進一步從化學變化中認識分子、原子，形成概念。會用分子、原子的觀點解釋一些宏觀現象和化學反應微觀過程，是本節課學習的關鍵點和難點。
在教學中，主要從以下幾個方面對難點進行突破。
1. 給學生更多的想象機會；
2. 提供水分子模型，引導學生觀察反應前后的分子的變化。學生充分發揮想象力，自己動手模擬水通電分解的微觀過程；
3. 培養學生的抽象思維能力、想象力、分析能力、推理能力和表達能力。
2、學情分析：
1、學生已有的知識和經驗
前面學習過空氣和氧氣的性質，初步從宏觀上建立了物理變化和化學變化的概念。通過第一課時的學習，學生已經了解了分子的性質，并且能用微觀知識解釋宏觀現象。
2.學生可能存在的誤區
在學生眼里，微觀世界仿佛就是縮小的宏觀世界，難以理解物質變化過程中微觀粒子的變化。宏觀現象不能從微觀粒子的角度進行解釋。
3.學生有待發展的方面
建立學生的微觀世界的想象力，初步學會用微觀粒子解釋宏觀現象
3、教學目標：
知識與技能:
⑴認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。
⑵認識分子、原子的概念。
⑶理解分子、原子的區別和聯系。
⑷理解化學變化的實質，以及化學變化的微觀過程。
過程與方法：
學生通過模型模擬微觀粒子，學會從微觀的角度看物質，用分子、原子的觀點區分物理變化和化學變化。
在化學變化微觀模擬過程中，形成分子和原子的概念，認識化學變化的實質。
情感態度價值觀：
⑴在微觀探索過程中，學生形成了科學嚴謹的態度和辯證地看問題。
⑵在微觀推理過程中，學生鍛煉抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
教學重點：
分子、原子概念的形成
化學變化的本質
教學難點：
建立微觀世界想象力，
學會用微觀粒子運動知識解釋宏觀物質的性質與變化
教學方法：
啟發式、探究式
教學流程示意圖：
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
知識再現 播放微課視頻 觀看視頻，回憶第一課時內容。 激起學生的興奮點。鞏固學生對分子性質的掌握。
物理變化、化學變化的微觀區別 展示 思考：這兩個變化一樣嗎？從分子的角度看，有什么不同？從微觀的角度區分物理變化和化學變化？ 初步培養學生的微觀想象力和比較、分析能力
建構分子概念 引導：碳+氧氣→二氧化碳。氧分子逐漸減少直至消失，產生二氧化碳分子。同時集氣瓶中氣體化學性質的變化。 思考：為什么微觀粒子的改變引起宏觀物質化學性質的變化？理解分子的概念 通過分析變化前后分子種類的改變，物質化學性質的變化。培養學生的抽象思維能力
認識分子結構 再次展示：展示：幾種常見的分子模型 思考：為什么在一定條件下，水分子變成了氫分子和氧分子？得出分子是由原子構成的 通過示意圖，反應前后的比較。在變化中還有更小的粒子出現。為原子的引入打下基礎。
認識化學變化本質，建構原子概念 展示：水分子模型水通電分解的微觀示意圖播放：水通電微觀過程的flash動畫 發揮想象力，用手中的模型去模擬水通電分解的微觀過程表述，水通電分解的微觀過程 在動手的過程中探索物質變化的微觀過程，培養學生的微觀想象能力。鍛煉學生的化學變化微觀過程的表達能力
引導學生思考化學變化的實質以及理解原子的概念 思考并歸納：化學反應的實質理解原子的概念 培養學生的綜合歸納能力，分析推理能力
展示： 思考：由微觀示意圖所獲得的信息表述：化學變化的微觀過程發現：原子可以構成物質得出：分子、原子是構成物質的微粒 提升學生對微觀變化的想象力，強化學生對化學反應實質的理解激發學生發現問題，思考問題，完善知識，培養不斷探索學習的品質
提問：分子、原子的區別和聯系 討論、歸納：分子、原子之間的區別和聯系 培養學生比較、分析、歸納的能力
小結 談談你的收獲 表達本節課的收獲和困惑 培養學生及時反思、歸納、表達能力
作業：
科普小論文：
假如我是一個 水 分子（或原子）
板書設計：
分子原子（第二課時）
微課：回顧探究分子性質的過程，回憶分子的性質
用分子的性質解釋宏觀現象
知識再現
回憶：水 → 水蒸氣
分析：分子間的間隔變大，分子不變
學會比較，從分子原子角度認識物理變化、化學變化
介紹
分析：分子種類發生變化
得出：從微觀角度區分物理變化和化學變化
由分子種類的改變，物質化學性質的變化，得出分子的概念
水分子為什么能在一定的條件下變成氫分子、氧分子
得出：分子是原子構成的
小組活動：發揮想象力，用水分子模型模擬水通電分解的微觀過程
得出：化學反應的實質，原子概念
體驗科學推理，發揮微觀想象力，從微觀的角度認識分子、原子，推理物質化學變化的微觀過程
運用氧化汞分解的微觀示意圖
加強學生對微觀世界粒子的變化過程
建立分子、原子是構成物質的微粒
建立物質構成的微觀理論，
運用氫氣與氧氣反應微觀示意圖
學生進一步建立微觀世界粒子的變化過程
升華知識的理解
歸納分子、原子的區別聯系

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