資源簡介

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
1、教材內(nèi)容的分析。
《二氧化碳制取的研究》 是九年級化學(xué)第六單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時，第一課時是二氧化碳制取的反應(yīng)原理的選擇以及制取儀器的選擇。《二氧化碳制取的研究》是一個承前啟后的內(nèi)容。承前是因為它是實驗室制取氧氣基本操作后制取二氧化碳氣體的探究；啟后是因為這節(jié)課研究的是實驗室制取氣體的一般思路和方法，對今后的學(xué)習(xí)有深遠的影響。
2、學(xué)情分析
初三的學(xué)生已經(jīng)接觸化學(xué)大半個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。從知識層面上說，學(xué)生已具有氧氣的實驗室制法知識；從方法能力層面上說，學(xué)生具備了一定的探究意識和方法，但動手和分析能力都還比較弱，
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能
了解實驗室制取CO2的原理，探究其裝置
（2）過程與方法
通過二氧化碳的制法的探究，確定實驗室制取氣體的一般思路和方法
（3）情感態(tài)度與價值觀
通過對實驗室制取二氧化碳理想藥品的探究，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度
三、教學(xué)重點與難點
（1）教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置及制取方法。
（2）教學(xué)難點：從實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路出發(fā)，探討實驗室制取二氧化碳氣體的方法 。
四、教法和學(xué)法
（1）教法：對比探究法、互動合作法、競賽教學(xué)法
（2）學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、小組合作法和討論法
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程 設(shè)計意圖
1.新課導(dǎo)入，溫故知新 表格：復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法 復(fù)習(xí)氧氣制取的知識，為下一步將實驗室制取二氧化碳的學(xué)習(xí)做鋪墊，知識可以自然的過渡，延伸。
2.【師生合作】探究實驗室制取二氧化碳的藥品 四個對比實驗：碳酸鈉與稀硫酸、碳酸鈉與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸、大理石與稀硫酸，探究實驗室制取二氧化碳的藥品。 觀察其實驗現(xiàn)象，通過引導(dǎo)分析，學(xué)生自然得出為什么實驗室會選擇大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳。
3.初步掌握實驗室中制取氣體的思路和方法 學(xué)生小組合作，自主討論得出初步的結(jié)論 小組合作環(huán)節(jié)，探究實驗室制取氣體的一般思路和方法，讓學(xué)生了解從個別規(guī)律到一般規(guī)律的思維轉(zhuǎn)換過程
4.實驗室制取二氧化碳的裝置 探究1：舊知識引出新知識，對氧氣和二氧化碳的實驗室制取和相關(guān)性質(zhì)的比較。 通過對比氧氣與二氧化碳的性質(zhì)和制取裝置的選擇，讓學(xué)生理解制取氣體的一般規(guī)律。
探究2：分組實驗 組裝儀器，小組競賽，代表發(fā)言，展示不同的實驗裝置，評價裝置的優(yōu)劣，完善裝置的功能。
探究3：動畫演示 設(shè)計意圖：通過動畫演示實驗儀器的組裝，了解更多二氧化碳制取的實驗裝置。
5.課堂練習(xí)——討論 進一步了解制取二氧化碳裝置的用途以及驗滿和檢驗
6.【師生合作】探究實驗室制取二氧化碳的步驟 教師演示實驗室制取二氧化碳的步驟，并讓學(xué)生歸納先后的順序，掌握氣密性檢查以及二氧化碳的驗滿、收集、檢驗的方法。
7.小組合作實驗——制取一瓶二氧化碳 親手實踐制出一瓶CO2，目的是鞏固研究成果，訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，并能使學(xué)生獲得成功的喜悅。
8.課堂檢測 鞏固本節(jié)課的知識，了解考試的題型，檢驗學(xué)習(xí)效果
板書設(shè)計 一、藥品及反應(yīng)原理 藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸 原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ 二、實驗裝置的選擇 發(fā)生裝置：固液常溫型 收集方法：向上排空氣法 三、實驗步驟 連、查、裝、驗、收。法
教學(xué)反思 一位教育家說，孩子的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。 這堂課的亮點是： 1.能夠?qū)⒁惶谜n的教學(xué)上升為一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)； 2.采用學(xué)習(xí)競賽的方式，增強學(xué)生的求知欲； 3.通過分組實驗，提高了學(xué)生的動手實驗的能力。

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