資源簡介

14《夢幻的城堡》
教材分析
《夢幻的城堡》是義務教育課程標準教科書美術三年級上冊教材的內容，這是一節設計·應用·造型·表現課，是一節融欣賞性、創作性、表現性等特點于一體的美術課。我采用的是繪畫、剪紙、折紙等方法創作富有個性特點和形式新穎的城堡。希望學生對打破原有思維定勢，利用各種材料進行城堡造型的制作，讓學生各展所長，在欣賞中感受美、體驗美，在創作中表現美、創造美。
學情分析
三年級學生認知能力和動手能力相對較強弱，但思維能力活躍、想象豐富、聯想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平，用欣賞、交流開拓思路，充分調動學生探究意識，敢于發表自己的見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。內容來源人教版，九年義務教育教科書三年級上冊第14課《夢幻的城堡》適用對象小學三年級教學目標通過故事的設置及學生之間的交流，啟發學生對城堡展開想象，通過對圖片的欣賞開拓思路，培養學生的設計、應用能力，讓學生學會繪制或用剪紙等的方法創作夢幻的城堡，初步提高學生對建筑物的審美能力和手工制作的創新意識。
教學目標
1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對圖片的欣賞，開拓學生思路。
2.培養學生的設計、應用能力，讓學生學會繪制或用撕紙的方法創作“夢幻的城堡”。
3.初步提高學生對建筑物的審美能力和手工制作的創新意識。
四．教學重難點
教學重點通過對城堡的欣賞，用繪畫、折紙、鏤空等技法，設計出自己想象中的城堡。
教學難點引導學生開拓思維，運用突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方法進行創作。
五．教學設計
（一）導入由故事《最大最大的城堡》引入教學。板書：夢幻的城堡。用講故事的方式導入，從課堂一開始制造問題，引導學生建立“設計”概念”，調動學生積極性。觀賞城堡：城堡不僅可以居住，還可以抵御外敵，展示城堡圖片，交流喜歡的城堡及圖形組合。（板書出示基本形狀）2、 3、 3欣賞不同造型城堡，觀察圖形組合。
（二）欣賞教師作品和教師示范
1.展示卡紙做的城堡，思考：如何制作出城堡的身體。
2.畫一個城堡。（講解示范）演示環節幫助學生直觀的感受作品如何創作，增加了創作熱情。組合城堡：提問：老師用了什么方法幫助金先生設計城堡？（板書：畫、剪、折）利用多種方式建立“造型”思維。城堡表現形式及作品：欣賞城堡作品。觀察：好在哪里？（班級交流）通過欣賞不同的作品的表現形式和手法，形成思維對比，培養審美能力。
（三）嘗試實踐，培養技能：1、出示創作要求。2、小組討論思考建造什么樣的城堡，用什么樣的方式參賽。（小組交流，班級匯報）明確制作要求，給學生充分的自由選擇空間。同時小組合作討論，為設計城堡打好基礎，也鍛煉孩子們的團結合作的能力。學生作業，教師指導隨機指出問題，給予適當建議。
（四）作業展評1、自評。鼓勵學生介紹自己的作品，增強學生自信心。2、互評。鼓勵學生評價喜歡的作品，從色彩運用、設計方式以及帶來的感受等方面進行評價，提出好的建議。3、師評。及時補充學生忽略的問題，發表自己的意見，多個角度評價學生作品。讓學生更全面的體會設計的樂趣，培養學生虛心聽取他人意見的品質，以及良好的團隊合作精神。
（五）拓展
把金先生的故事講給你的爸爸媽媽，用紙盒再做一個立體的城堡。了解“城堡”設計還有多種表現形式。總結總結本課主要知識點，升華情感，注入思想教育。激發學生自豪感和奮斗精神，培養積極向上的心態。

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