資源簡介

土壤里的小動物——蚯蚓
教學目標：
1．知識目標：
認識蚯蚓的外部形態，了解蚯蚓的運動和呼吸方式。
說出蚯蚓適應土壤生活的主要特征以及與人類生活的關系。
2．能力目標：
通過實驗和觀察等探究活動，發展自主思考、實驗觀察、得出結論、合作創新等科學探究能力。
3．情感態度與價值觀目標：
加強保護蚯蚓等動物的情感，強化“生物與其環境相適應”的觀點。
教學重點： 說出蚯蚓形態結構和生理功能適應土壤中生活的特征
教學難點： 探究蚯蚓在不同光滑面上的運動快慢
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
導入新課 視頻：英國鄉村獨特的“勾引蚯蚓”比賽。 引出課題“土壤里的小動物——蚯蚓” 激發學生學習熱情
一、蚯蚓的生活環境 感受蚯蚓的生活環境 回顧視頻中“勾引蚯蚓”的地點 歸納：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。 介紹自帶蚯蚓在什么地方找到的，該地的環境特征。
情境劇第一幕“蚯蚓捉迷藏” 對書本P95實驗4進行了改進，讓學生在尋找蚯蚓過程中，體會蚯蚓生活需要潮濕的環境 猜測蚯蚓的藏身處 在干土和濕土中尋找蚯蚓 獲取實驗材料
二、蚯蚓的形態結構和生理 特性 1、觀察蚯蚓的外形 2、探究蚯蚓的運動 3、了解蚯蚓的呼吸方式 情境劇第二幕“競選代言人” 布置觀察要求 指導觀察方法 用模型、插圖等多種方法介紹重要結構 介紹環節動物的特征和其他代表動物 實施觀察步驟：看一看、辨一辨、摸一摸、說一說等活動，多角度全面認識蚯蚓外形 匯報觀察結果
情境劇第三幕“備戰運動會” 提出探究問題“蚯蚓在光滑的表面運動快還是在粗糙的表面運動速度快” 制訂計劃：指導學生設計時重視單一變量 原則和平行重復原則 作出假設： 實施實驗 得出結論 反思實驗問題和解決辦法
情境劇第四幕“致命游戲” 質疑 為什么體表干燥，會危及生命 視頻“蚯蚓的呼吸” 解釋“勾引蚯蚓”比賽中各種辦法有效的原因；解釋大雨過后，蚯蚓鉆出突然到地面上的原因。
三、蚯蚓與人類及自然界的關系 視頻“勾引蚯蚓”后半段，體會人與動物和諧相處，共同發展。 出示蚯蚓作用的圖片，引導學生歸納 介紹蚯蚓的作用 課后“送蚯蚓回家”，培養學生關愛小動物，保護環境的情懷。

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